机遇与困境：生成式AI融入高校播音主持课堂的现实考察
陈广全
播音主持是实践性、艺术性、综合性极强的传媒专业，注重对学生语音规范、语态表达、镜头状态、临场应变能力的长期打磨。生成式AI具备智能文本创作、语音模拟、发音纠偏、场景模拟、即时测评等技术优势，能够有效弥补传统播音主持教学的短板。在教育数字化转型的大背景下，探究生成式AI融入高校播音主持课堂的发展机遇与现实困境，对推动播音主持教学提质增效、构建智能育人新模式具有重要研究价值。
一、生成式AI融入高校播音主持课堂的现实机遇
（一）丰富课堂实训资源载体。生成式AI拥有强大的智能内容生成功能，可围绕教学目标生成时政新闻、民生播报、新媒体短评、即兴话题等实时内容，也能产出晚会主持词、应急临场稿件，覆盖了传统播音与新媒体主持的全场景，可提供多元实训素材。课堂可借助生成式AI搭建虚拟全媒体演播场景，适配多维度实训需求。例如，开展时政播报训练时，生成式AI可实时生成当天的热点新闻稿件，模拟直播间镜头氛围与导播指令；开展综艺晚会主持实训时，可动态生成突发冷场、观众互动、设备故障等临场应急场景。同时，课堂还可借助生成式AI生成适配新媒体赛道的全新实训文本，如短视频评说、直播口播、探店解说等，打破传统实训素材老旧、场景单一、训练场次受限等局限，让学生全天候、多场景开展沉浸式实战演练，充分适配融媒体时代播音主持多元岗位的需求。
（二）精准适配个性化教学需要。生成式AI具备实时监测、智能分析和精准测评等优势，可对学生播音的发音、语速节奏、语调情感、断句逻辑、表达流畅度等多方面内容进行数据捕捉与智能分析，精准定位每一名学生的个性化问题，生成专属训练报告与针对性提升方案。课堂可依托AI智能测评系统，建立一人一档，实现精准培优。例如，学生完成新闻播报、即兴评述训练后，AI就能在毫秒级捕捉平翘舌发音失误、语调节奏平淡、重音落点偏离、语句卡顿冗余等细节，量化生成包含发音准确率、情感饱和度、逻辑完整度的多维数据报告；同时，针对气息不稳定、播报生硬、临场发挥无话可说等共性与个性短板，智能推送跟读纠音、片段重练、话题拓展等自定义训练任务。不同于传统统一化教学模式，生成式AI真正做到了因材施教，精准弥补学生的能力短板，有效巩固了学生播音语言基本功与临场表达能力。
二、生成式AI融入高校播音主持课堂的现实困境
（一）生成式AI技术应用的失真偏差。生成式AI虽可高效完成素材生成、语音模拟和播音测评等教学辅助任务，但受算法模型、数据训练和智能逻辑的制约，从播音主持艺术的审美与情感表达层面来看，仍存在明显的失真偏差。播音主持不只是语音的标准化输出，更注重人文情感、语言温度、临场灵气、艺术感染力与个性化表达风格，是人文素养与艺术审美的综合展现。AI生成的文稿、模拟出的播报语态大多遵循标准化、模板化的算法逻辑，内容死板、情感机械、缺乏人文温度，无法还原真实主持场景下细腻的情感变化、临场互动质感与艺术灵气。与此同时，AI智能测评体系本身存在测评偏差，很难对学生的个性化播音风格、情感表达层次、临场创意表达作出准确区分，容易出现机械打分、片面评价的问题：过度注重发音标准，忽略艺术美感，容易将学生引入模板化、同质化的播音误区。长期依赖AI标准化训练，会使学生表现呆板、风格固化、气场不足，丢失播音主持艺术的创造性与人文感染力，与播音主持艺术育人的核心目标背道而驰， 是AI赋能课堂教学过程中一个突出的现实难题。
（二） 师生数字素养缺乏适配性。生成式AI与播音主持课堂的深度融合，对教师和学生的数字应用能力、AI工具驾驭能力与智能教学思辨能力都提出了较高要求，但目前高校播音主持专业师生普遍存在数字素养适配不足的问题。对教师而言，多数播音主持专业教师长期深耕传统艺术教学模式，擅长语言示范、艺术指导和审美讲评，但对生成式AI工具的功能使用、场景开发能力不足，对教学融合技巧把握不到位，很难将AI技术与播音发声、即兴评述、镜头表达、舞台主持等专业课程深度整合，容易出现技术滥用、浅层套用、与教学脱节的问题。对学生而言，部分学生过分依赖AI生成稿件、修改话术、模拟表达，缺乏独立思考、独立创作与自主打磨的过程，容易养成学习惰性，削弱自身的语言积淀与艺术创造能力。师生数字素养存在的不足，使得AI技术难以发挥真正的育人价值，甚至会反向影响播音主持专业学生艺术能力与人文素养的培养，限制了智能化课堂教学的优质落地。
三、结语
生成式AI为高校播音主持课堂教学革新提供了全新发展契机，能够有效丰富课堂实训资源，落地个性化因材施教，解决传统播音教学资源受限、训练不到位、指导泛泛而谈等问题，但同时也面临技术表达失真、评价体系偏差、师生数字素养契合度不足等现实困境，限制了智能教学的深度落地。在未来的高校播音主持教学中，教师应当立足播音专业的艺术核心，合理发挥生成式AI技术的优势，规避技术应用的短板，加强师生数字素养培养，兼顾技术赋能与艺术育人，推动生成式AI与播音主持课堂深度、科学、高效融合，更好助力融媒体时代高素质播音主持人才的培养。
（作者单位：广州应用科技学院）