赓续红色血脉、培育时代新人：贵州红色文化资源赋能大中小学思政课一体化建设的实践路径

    苏振兴

    贵州，这片浸润着革命精神的热土，见证了长征的伟大转折，铭刻着中国共产党人的初心与使命。遍布青山绿水间的红色遗产，既是峥嵘岁月的历史见证，更是新时代铸魂育人的鲜活源泉。如今，这些宝贵资源正逐步转化为大中小学思政课一体化建设的生动教材，为培育担当民族复兴大任的时代新人注入源源不断的动力。

    一、价值耦合：红色资源与思政课的内在统一

    （一）育人目标同向同行。红色文化资源承载着中国共产党的奋斗历程、精神追求和理想信念，蕴含着丰富的政治智慧、道德滋养与历史启示。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，核心目标是引导学生坚定理想信念、树立正确的价值观念。二者在育人目标上高度契合：红色资源凭借其真实性、生动性与感染力，为思政课提供了不可替代的优质教学素材，是推动学生价值塑造与精神成长的重要载体。

    （二）认知规律分层对接。大中小学思政课一体化建设遵循学生的认知发展规律，注重各学段教学的有机衔接。贵州红色资源兼具多样性、层次性与故事性特征，能够精准匹配不同学段的认知需求：小学阶段侧重通过革命故事与革命场景建立感性认知，培育学生的朴素情感；中学阶段侧重解读事件背景与精神内涵，引导学生开展理性思考；大学阶段则进一步拓展至梳理历史逻辑、阐释时代价值，推动学生做到知行合一。红色资源为思政课一体化提供了连贯的叙事主线和丰富的实践载体，有效支撑各学段教学目标有序落地。

    二、现状审视：实践探索中的进展与提升空间

    （一）实践探索与积累经验。近年来，贵州省在推动红色资源融入思政教育方面开展了多层次、多形式的实践探索：全省大中小学广泛开展红色研学，将课堂延伸到革命旧址；多个地区结合本地红色史实，编写了具有乡土特色的红色读本与校本教材；许多高校与红色基地共建教学实践平台，推动研究与实践相结合。这些探索不仅提升了思政课的生动性与感染力，还为构建一体化育人体系积累了宝贵经验。

    （二）发展方向的持续优化。当前大中小学思政课一体化建设应在以下方面深化推进：加强省级资源统筹，推动红色教育从分散实施向系统化构建提升；细化各学段教学目标与内容设计，完善学段衔接机制，增强教学内容的渐进性与连贯性；研发更贴合各年龄段学生认知心理特点的教学模式；深化教育部门、学校、场馆及研究机构的常态化合作机制；推动评价重心从注重活动形式向关注价值内化与行为养成转变。

    三、路径构建：推进一体化建设的四个着力点

    （一） 内容体系分层递进。构建符合各学段学生认知规律的教学内容体系。小学阶段以情感启蒙为重点，通过故事讲述、歌曲传唱等方式培育朴素情感；初中阶段强化体验认知，依托实地参观、情景模拟增进理解感悟；高中阶段注重理论思辨，通过主题研讨、论文写作深化理性认识；大学阶段推动研究践行，鼓励社会调查、志愿服务促进知行合一。例如，贵州盛华职业学院近年来创新开展AI赋能的《跟着走 · 长征》大空间沉浸式思政项目，组织大中小学生共同参与情景研学，实现了跨学段深度融合。该项目已服务省内30余所学校，学生满意度达95%以上。

    （二）教学方法虚实融合。小学以“寻访红色印记”为主，中学以“感悟红色精神”为主，大学以“探究红色价值”为主；建设省级红色教育资源数字平台，推动文物史料、数字展馆共建共享，构建一体化的“贵州红色文化思政教育资源库”；开发VR/AR沉浸式课程，丰富线上线下教学形式；推广案例教学与探究式学习，建立跨学段教研机制，提升教学设计的系统性与创新性。

    （三） 资源系统共建共享。健全省级统筹协调机制，加强教育、文旅、宣传等部门协作，明确职责分工，实现政策衔接与资源互通；深化馆校合作机制建设，推动学校与红色场馆签订长期协议，共同开发课程、双向培训师资、建立实践基地、开展合作研究，形成“场馆-学校”双向赋能的新格局；加强师资一体化培养，将红色文化及其教学法纳入各学段思政教师培训体系，建立跨学段教师研修共同体，开展联合教研与学术交流，为思政课一体化提供坚实的人才保障。

    （四）评价机制科学有效。建立涵盖知识、情感、行为的三维评价体系，重点考查学生对红色精神的理解深度、价值认同程度以及实践外化成效；强化过程性评价与发展性评价相结合，依托学生成长档案、红色实践记录、主题活动表现等载体，系统追踪育人效果；建立健全常态化的督导反馈与动态优化机制，形成“ 评价—分析—反馈—改进—提升”的良性循环；积极稳妥引入第三方专业评估力量，增强评价的客观性与公信力与导向性。

    四、结语：让红色基因在时代脉搏中永续传承

    贵州红色文化资源赋能大中小学思政课一体化建设，是一项具有战略意义的铸魂工程。这既是深化思政教育改革的重要实践，也是落实立德树人根本任务、推进新时代爱国主义教育的必然要求。通过构建内容递进、方法协同、资源整合、机制保障的一体化实践路径，能使贵州红色历史在课堂上“活”起来，在学生心中“亮”起来，让跨越时空的革命精神在新时代青年血脉中赓续传承，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入磅礴的红色力量。这不仅是贵州教育的实践探索，还为同类地区提供了可借鉴的实践参考。未来，应进一步扩大成果辐射范围，推动红色教育从校园走向社会，从区域走向全国，不断提升育人实效与影响力。

    （作者单位：衡阳理工职业学院马克思主义学院）