长征精神融入高中思政课教学实践的路径研究

    杨佳乐

    2026年适逢红军长征胜利九十周年。九十年前，红军跨越千山万水铸就的伟大长征精神，时至今日仍蕴含着历久弥新的思想力量和时代价值，是新时代思政教育不可或缺的精神养分。高中思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，承担着培育学生核心素养的重要使命。将长征精神融入高中思政课教学，既是新时代用好红色资源、传承红色基因的内在要求，也是引导学生树立正确历史观、民族观、国家观的必然选择。

    一、长征精神的科学内涵与育人价值

    伟大长征精神，就是“把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神”。这五个维度构成了长征精神完整的内涵体系，是思政课教学中必须准确把握的核心内容。其育人价值主要体现在三个方面。一是夯实政治认同。长征的艰苦征程直观展现了中国共产党在磨难中不断发展成熟的历史进程，借助长征精神的鲜活史实开展思政课教学，能够引导学生厚植爱国情怀。二是筑牢理想信念。红军将士“革命理想高于天”的信仰，本身就是理想信念教育的生动教材，依托长征精神开展思政教学，能够引导学生树立坚定理想信念，激励学生将个人成长融入民族复兴的伟大事业。三是活化教学载体。将长征中的英雄事迹、军民互动等内容转化为感染力强的教学素材，助力议题式、探究式教学落地，打破传统课堂素材陈旧、理论枯燥的困境。

    二、长征精神融入高中思政课的内在逻辑

    理论逻辑上，长征精神所蕴含的坚定理想信念、不怕牺牲、实事求是、顾全大局等核心内涵，与高中思政课培育政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养高度对应。思政课的本质是“讲道理”，而长征精神正是“讲好道理”的鲜活载体。历史逻辑上，长征精神作为中国共产党人精神谱系的重要一环，上承井冈山精神，下启延安精神，构成了红色基因传承的关键链条。高中思政课作为立德树人主阵地，必须承载这一传承使命。实践逻辑上，将长征精神融入思政课，是回应学生成长需求的现实需要。新时代青少年面临复杂的意识形态挑战，部分学生存在意志薄弱、责任感不足的问题，而长征精神正是破解这些问题的良方：针对学生怕苦畏难的心态，教师可以讲好红军不惧艰险的历史故事，将军民同心的鲜活史实融入教学，引导学生增强社会责任感与历史使命感。

    三、长征精神融入高中思政课教学的实践路径

    （一）立足课堂主阵地，实现精准对接、深度融入。一是精准对标教材。例如，在《中国特色社会主义》“新时代的长征路”中对比革命与强国征程；在《政治与法治》中以“半条被子”故事切入群众路线。二是创新教学方法。运用情境还原、角色代入、议题思辨等方式，借助影像、AI工具再现典型场景，引导学生在体验中内化精神。

    （二）用好社会大课堂，拓宽教学实践场域。依托本地红色场馆打造“行走的思政课”，要设计趣味充足、内容丰富的研学活动，避免走马观花式的参观，让学生真正有所收获。此外，可以利用VR全景资源开展“云游长征”活动，或与纪念馆合作开展远程连线，实现“课堂在场”的教学效果。

    （三）深挖特色史料，开发校本教学资源。教师要采信官方权威史料，拒绝未经核实的网络信息和AI 生成的虚构内容，守住史料真实的底线；结合本校所在地区的长征相关史实，编制校本补充讲义或微课课件，与现有教材内容形成互补。

    长征胜利九十载，革命精神代代传。将长征精神融入高中思政课，是对红色基因的传承，也是对立德树人育人使命的回应。思政课教师应以长征故事为切口，引导学生筑牢信仰之基，自觉走好新时代长征路，为中国式现代化贡献青春力量。

    （作者单位：三峡大学）