人工智能赋能高职军事理论教学创新研究

    韦莉莉

    新时代全民国防教育模式的不断完善，对高职阶段军事理论教学提出了更高要求，强化育人效果与贴合青年认知已成为教学改革的核心方向。当前，职业教育正朝着数字化方向转型，人工智能在教育领域的应用场景持续拓展，为课程教学创新积累了成熟的技术条件。高职军事理论教学应顺应数字化教育的发展趋势，突破传统教学模式的固化框架，依托智能技术匹配学生学习特点，贴合国防教育新要求，补齐教学环节的短板，优化育人流程，使国防教育真正融入高职育人的全过程，同时契合时代发展与人才培养的双重需求。

    一、重构教学内容，打造智慧资源体系

    传统高职军事理论教学存在内容更新滞后于知识迭代、脱离学生实际、呈现形式单一等问题。人工智能依托大数据分析、智能筛选与动态更新技术，能够贴合高职学生的认知特点及未来岗位需求，构建分层分类的智慧教学资源模式，使教学内容可随时补充与调整，保持新颖性，从而确保军事理论知识的时效性。在具体实施阶段，首先调用AI学情分析工具，收集本校不同专业学生的知识基础、学习偏好及国防认知方面的不足，梳理出国防法规、信息化战争、国家安全等核心模块的重难点内容。其次，调用AI文献筛选与案例抓取工具，同步收集最新国防动态，构建包含基础、拓展、实践三个层级的智能资源库。借助AI图文与视频生成工具，将抽象的军事理论转化为动画、短视频、思维导图等轻量化资源，适配手机端与课堂大屏等多种学习场景。整个项目依托现有校园网络及常用AI工具即可完成，无需高额投入。

    二、革新教学模式，构建虚实融合场景

    高职军事理论教学开展多年，课堂讲授始终占据核心地位，学生参与课堂活动的比例较低，难以获得沉浸式学习体验。人工智能可结合虚拟现实与交互模拟技术，打破时间与空间对教学活动的限制，实现线上教学与线下教学的联动，使虚拟场景与现实教学内容对接，构建新型混合教学模式，从而帮助学生从被动接受知识转向主动探究学习内容。在实操阶段，教师可借助AI预习平台， 在课前向学生推送基础知识点与预习任务，平台自动统计学生预习情况，教师依据数据调整课堂讲授的重点。利用AI虚拟仿真场景工具，可搭建简易战役推演空间，完成国防装备观摩场景的布置，并对应急避险过程进行模拟还原。学生通过电脑或平板即可参与虚拟互动，模拟小型战术演练并拆解装备运行原理，AI可实时引导操作，解答学生疑问，替代传统课堂中纯理论讲授的环节。搭建AI答疑助手，全天候响应学生的课后问题，虚拟与真实场景切换灵活。操作者只需接入现有虚拟仿真平台并调用通用AI教学工具，无需进行复杂的技术调试，普通教师亦可快速掌握操作方法。

    三、优化评价体系，实施精准数据画像

    人工智能依托全流程数据采集与智能分析技术，可构建融合过程性与终结性内容的多元评价模式，围绕学生学习过程生成完整数据画像，使评价结果更加精准，学习反馈传递更为及时。同时，AI能够辅助教师根据学生特质调整教学方向，帮助学生梳理知识体系、弥补学习漏洞，从而提升教学评价的科学性与指导性。在方案实施阶段，依托AI教学管理平台，全程采集学生预习时长、课堂互动次数、虚拟场景操作表现、作业完成质量、线上答题正确率等多维数据，不采用单一的笔试评定成绩。AI自动整合各类数据，围绕知识掌握、学习态度、实践能力与国防意识四个维度，生成每位学生的个性化学习画像，标注薄弱知识点与优势学习模块。在成绩评定环节，过程性成绩占总成绩的60%，包括日常互动、作业与虚拟实践三项得分，由AI自动核算。期末终结性考核由AI完成组卷，随机生成适配学生当前学习水平的试题；客观题由系统直接批改，主观题由系统辅助教师完成评分。教师结合数据画像，向不同学生推送适配的提升内容，例如为国防法规模块掌握不足的学生推送专项学习资料，为表现突出的学生拓展深度学习内容。系统定期生成班级整体评价报告，辅助教师调整教学安排。整个流程可依托简易AI评价平台完成，数据统计高效准确，有助于降低教师在成绩评价环节的工作负担。

    四、升级师资队伍，提升智能素养能力

    当前，部分高职军事理论教师尚未掌握AI教学工具的操作技能，难以满足智慧教学提出的要求。通过开展系统化培训、组织实操演练、推动教师之间的教研联动，可以有效提升教师的人工智能素养，并强化其智慧教学能力。在具体推进阶段，学校应定期组织分层AI教学技能培训，结合军事理论课程的特点，将培训内容聚焦于常用AI备课工具、虚拟场景搭建、数据评价分析等实用技能。邀请技术人员与骨干教师进行实操演示，省略晦涩的理论讲解，确保参训教师听得懂、学得会。

    五、结语

    人工智能可驱动高职军事理论教学创新，推动教学资源、教学模式、教学评价及师资队伍的优化升级，在提升课程育人质量的同时，增强学生的国防素养。未来，随着智能技术的不断更新迭代，人工智能将进一步融入高职军事理论教学，教学场景将营造更强的沉浸式体验，教学供给将更精准地匹配不同群体的实际需求，课程育人有望保持更长久的效果。

    （作者单位：佛山职业技术学院。【基金项目】AI赋能思政心理协同育人研究创新团队〈课题编号：2025WCXTD051〉）