基于高中物理习题培育科学思维的实践研究

    邹雄

    物理学科核心素养落地依托科学思维培育，习题教学贯穿高中物理学习，衔接知识理解与思维发展，传统教学偏重解题与答案，忽视解题思维过程，难以构建完整思维链条，素养导向下重新审视习题教学价值，挖掘思维训练内容，优化教学方式，本研究探索高中物理习题教学，明晰其与科学思维内在联系，搭建适配课堂的培育路径，推动学生在解题中深化思维，达成知识学习与思维发展的融合。

    一、高中物理习题教学中科学思维培育的现实问题

    高中物理习题教学在思维培育中仍存在与核心素养不符的问题。部分课堂将习题训练视为刷题巩固，偏重公式套用与运算结果，忽视物理情境解读、条件分析、逻辑推导等思维引导，导致学生长期处于被动解题状态。习题选取缺乏针对性与层次性，未按思维发展规律设计递进训练。教师认知不足、缺少系统教学设计，难以让习题教学承担科学思维培育功能，制约学生物理思维品质提升。

    二、依托高中物理习题培育科学思维的实践路径

    优化高中物理习题教学可从教学实施的各环节渗透思维培育理念，精准选取契合课程标准与学生认知水平的物理习题。在分析中强化逻辑推理能力，改进课堂教学组织形式，鼓励学生自主阐释解题思路与推导依据。教师针对思维断点开展精准引导，帮助学生完善思维链条，引导学生回顾分析过程、推导逻辑与方法运用，提炼同类问题的处理策略，推动学生由被动解题转向主动思考，逐步形成稳定和严谨的科学思维。

    三、高中物理习题培育科学思维的实践成效与反思

    以习题为载体开展科学思维培育实践活动，可推动学生思维能力与学习状态积极转变，学生在系统化习题训练中逐步形成规范分析习惯与严谨推导意识，对物理问题解读更为全面，能够自主梳理知识关联并展开合理推导，学科思维灵活性与深刻性得到提升。教师在实践中不断更新教学理念，强化对思维培育的重视程度，习题教学的针对性与有效性持续增强。然而，实践过程也暴露出部分环节仍需完善。后续教学将结合学生思维发展特点，持续优化习题选取与教学实施方式，使习题教学更好地服务于科学思维培育，助力学生核心素养稳步提升。

    四、结语

    本文围绕高中物理习题与科学思维培育开展实践研究，明确了习题教学在思维发展中的价值，梳理了现存问题并提出了实施路径。实践证明，以习题为载体实施针对性教学，能够有效推动学生科学思维的发展。后续教学将持续优化教学策略，深化习题教学与思维培育的融合，为学生物理学科素养的整体发展夯实基础。

    （作者单位：江西省九江第一中学。 【 课题项目】本文系江西省基础教育研究课题“基于高中物理习题培育科学思维的实践研究”〈课题编号:JJWL2024-0255〉研究成果）