从认知到内化：数智时代青年价值观生成的教育逻辑

    曹月旺

    数智技术的广泛应用正在深刻重塑社会意义生产方式与价值传播结构。算法推荐、平台生态与数据逻辑改变了信息流通形态，也持续影响着青年认知方式与价值判断模式。在此背景下，学校教育不再处于相对封闭的单一场域，而是与网络空间、社会空间交织构成青年成长的复合环境。青年价值观的形成不再是课堂中的线性接受过程，而是在多重话语互动中不断生成与调整。面对数智语境带来的结构性变化，“如何在复杂环境中发挥价值引领功能，保持立德树人的方向稳定性与育人效能”成为新时代教育理论与实践必须深入思考的重要课题。立足教育视角，系统梳理青年价值观由认知走向内化的生成逻辑，对于深化思政教育内涵建设具有现实意义。

    一、认知建构：教育场域中的价值整合功能

    数智语境首先影响的是青年价值认知结构。算法推荐强化兴趣导向，平台传播强化热点驱动，信息呈现出碎片化、情境化与即时化特征。在多元话语并存的环境中，青年更容易在局部经验中形成判断，而缺乏整体性理解。传统权威话语的单向结构被打破，价值解释权趋于分散，认知过程呈现开放性与流动性特征。信息筛选机制的技术嵌入，使青年在无形之中形成“选择性接触”的认知路径，从而影响其价值理解的广度与深度。如果缺乏系统引导，价值理解可能停留在情绪化与片段化层面，难以形成稳定而清晰的意义结构。

    因此，教育在认知维度中的首要功能是发挥系统整合作用。通过思政课程体系优化、课堂话语表达创新以及跨学科协同育人，将分散的价值信息纳入有机逻辑之中，使青年在多元信息环境中形成结构化理解能力。教育不仅要回应社会现实议题，更要通过理论阐释与方法引导，帮助青年建立价值判断的基本框架与分析路径。唯有在教育场域中完成认知结构的整合，青年才能在复杂语境中保持清晰的价值坐标，实现理性与方向性的统一。

    二、认同生成：教育实践中的情感融入路径

    在认知基础上，价值观的形成还需经历由理解走向认同的转化过程。认同意味着价值由外在知识转向内在接纳，是青年将价值立场纳入自我意识结构的重要环节。数智传播环境强化情感表达与互动机制，价值议题往往借助影像叙事、社交互动与情绪共鸣迅速扩散。这种传播方式虽增强感染力，却也可能使认同形成呈现出即时化与群体化特征，导致立场在情绪波动中发生变化。若缺乏理性支撑，认同便可能停留在表层态度层面。

    面对这种变化，教育必须在理性阐释与情感引导之间建立有机联系。通过校园文化建设、社会实践、志愿服务与主题教育活动等育人载体，将价值理念嵌入具体生活情境，使青年在真实体验中理解责任与使命。认同的生成不仅需要理论的说明，更需要实践的验证。通过参与式教育，青年在行动中体验价值的现实意义，在互动中形成情感共鸣。只有当理性理解与情感体验相互支撑，认同才能转化为较为稳定的价值立场。

    三、内化深化：育人机制中的主体自觉培育

    认同的确立并不意味着价值已经稳固。价值内化，是青年价值观生成的关键阶段，表现为价值由情感倾向转化为主体自觉信念。在数智时代，信息更替频繁、舆论环境复杂，青年在多种声音中进行判断与选择。外部环境的多样性使价值立场面临持续考验。若价值尚未内化为稳定信念，行为标准便容易随情境变化而调整，难以形成持久的价值定向与行为自觉。

    因此，教育必须在制度设计与实践落地的双重维度构建长效支持机制。在制度层面，需通过思政课程与专业课程的深度耦合形成协同效应，将社会主义核心价值观有机融入专业教学大纲，建立跨学科的价值教育内容体系；在实践层面，应构建贯通课堂教学、社会实践与校园文化的育人共同体，通过校企合作基地、志愿服务项目、主题实践活动等载体，使价值教育渗透人才培养各环节。与此同时，需重点强化青年主体的反思性实践能力培育：引导其在理论学习中构建价值认知框架，在社会实践中检验价值立场的现实意义，在责任担当中深化价值信念的情感认同。这种“认知-实践-反思”的循环过程，构成价值内化的动态生成路径——唯有当青年在持续反思中完成价值立场的自我确认，在具体行动中实现价值理念的现实转化，价值观才能真正内化为稳定的精神内核，既为个人成长提供明确的价值定向，也为社会发展注入持久的精神动力。

    总之，从认知构建到认同生成，再到内化深化，构成数智时代青年价值观生成的基本教育逻辑。数智技术改变了价值传播方式，却并未削弱教育在价值引导中的根本地位。相反，在多元话语交织的时代语境中，教育的整合功能与引领功能愈加凸显。面对算法逻辑与平台结构对价值认知的持续影响，教育不仅承担知识传授任务，更肩负价值塑造与精神引领的重要责任。立足立德树人根本任务，教育应在认知层面强化系统整合，在认同层面深化情感融入，在内化层面完善育人机制，使青年在复杂环境中形成稳定而积极的价值立场；应不断提升教育话语的时代适应性与表达感染力，使主流价值理念在数智语境中更具解释力与引导力。唯有如此，方能在数智时代更好承担“为党育人、为国育才”的时代使命，为青年成长成才奠定坚实的价值基础。

    （作者单位：南宁学院马克思主义学院）