生涯观是统合“三观”的中式发展力

    陈家康  闫旭

    “三观”作为个人成长的底色，决定着个人的思想意识与行为规范，而思想意识和行为规范除了客观反映“三观”之外，并无明确的指向。“生涯观”的提出解决了这一问题，在生涯观的统合下，思想意识和行为规范不仅反映“三观”，还明显指向个人成长的需要和全体进步的渴望。换言之，生涯观赋予世界观、人生观、价值观明确的行动指向和价值取舍标准，从而有利于个人成长和群体进步。

    一、生涯观的内涵与外延

    生涯观是个体和群体对自身发展过程和结果的期许与坚持。作为中式生涯学理论创新“第四观”，生涯观回答了“如何活在自己认知的世界中并实现自身价值”这一终极问题，为个人成长和群体进步提供了完整的认知框架、行动指向和价值取舍标准。“第四观”既是对“三观”的统合与升华，更是“三观”落地的实践场域。

    二、生涯观的统合价值

    生涯观的统合价值体现在三个层面：其一，整合自我认知与环境认知，明确生涯发展方向并付诸实施；其二，协调个人价值与社会价值，强调在服务社会中实现个人价值；其三，联结当下行动与长远目标，逐步实现人生理想和生命幸福。现有生涯指导的实质是通过规划体现个人的“三观”，而中式生涯学蕴含的生涯观则将“三观”整合为系统的生涯认知，为个人成长和群体进步提供遵循和框架，将“三观”转化为发展思想和具体行为，以推动发展过程并实现预期结果。

    三、生涯观的现实意义

    （一）个人成长层面

    以个人成长为内核的生涯观，通过对自身“三观”的审视与规范，提升自我认知，帮助个人剔除不利于成长的观念和认知并完善行为规范，从而优化个人本体性；指导个人客观认知、积极生活，并在于人于己都有利的事物上赋予价值，力求个人成长与群体进步相协同。该观念切实体现了“修齐治平”与“天地人我”的传统发展观，并深刻挖掘其现代性，既是对传统文化的继承和发扬，更是推动文化复兴的具体行动。

    （二）群体进步层面

    以群体进步为特征和结果的生涯观，是重塑社会认知和引领舆论导向的强大力量。以正向的结果影响群体对社会的看法并释放善意的舆论，从客观上缓解社会压力、缓和社会矛盾；引导群体减少内耗并以科学的认知塑造存在感和价值感。该观念是充分挖掘“明心见性”和“天下一家”等优秀传统当代价值的阶段性成果，更是助力民族复兴的强大社会力量。

    “第四观”让“三观”联系更加紧密、彼此更加协调。作为中式发展力，生涯观让教育链条得以补充和落地，并高度契合“立德树人”的教育根本任务与要求， 且开启了“三观”后教育时代。它是“以人为本”传统发展观的现代化具象，更是“以人民为中心”当代发展指导思想的务实践行。

    （作者单位：河南家康生涯研究院）