数智技术赋能新时代大学生“五观”教育的路径探究

    李秀娟

    新时代党的民族工作以铸牢中华民族共同体意识为主线，引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。加强“五观”教育，引导各族人民牢固树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观以及宗教观，正是铸牢中华民族共同体意识，增进“五个认同”的重要举措。

    成长于数字生态的新时代大学生，其思维方式与知识获取路径呈现鲜明时代特征，传统单向灌输式教育已难以满足其认知需求。数智技术凭借便捷性、交互性优势， 打破时空限制、 丰富教育载体， 推动“五观”教育从被动接受走向主动探索、从统一灌输转向个性适配，为新时代铸牢中华民族共同体意识注入活力。

    一、数智技术赋能高校“五观”教育的时代价值

    数智技术为“五观”教育高质量发展提供有力支撑，其时代价值集中体现在三个方面。一是推动“五观”教育创新与传承，高校可依托数智技术整合各类中华民族共同体教育资源，共建共享数据库，破解地域资源不均衡难题；借助VR、AR等技术打造沉浸式教学场景，改变传统教学的单一模式，让马克思主义理论更加生动鲜活。二是增强“五观”育人实效，依托大数据分析学生的文化背景与认知特点，推送个性化学习资源，实现精准化育人；同时，通过还原历史场景、构建文化情境，创新大思政课形式，促进思政小课堂与社会大课堂深度融合。三是夯实“五观”教育发展基础，数智技术可高效管理海量教育素材，构建智能资源系统，打破时空限制，实现优质资源共享，同时推动高校与社会各界协同发力，营造浓厚的铸牢中华民族共同体意识教育氛围。

    二、数智技术赋能新时代高校“五观”教育的实践路径

    （一）创新教育形式，激活传播效能。以数智技术推动“五观”教育内容转化与形式创新，实现教育内容入脑入心。例如，国家观教育中，可运用数字孪生技术还原新中国成立等重大历史时刻，以知识图谱梳理统一多民族国家发展脉络，强化学生对伟大祖国的认同；历史观教育中，通过开发“中华民族多元一体”数字叙事项目，借助VR技术还原张骞出使西域、文成公主入藏等各民族交往交融场景，引导学生树立正确历史观，坚决抵制历史虚无主义；民族观教育中，通过制作民族团结主题短视频，用数据可视化方式展示民族地区脱贫攻坚、乡村振兴等发展成就，让“中华民族一家亲”理念具象化、可感知；文化观教育中，则通过AR技术展示各民族文化魅力，开发非遗数字体验项目，让学生在虚拟互动中感受传统文化活力，增强文化自信；宗教观教育中，利用搭建宗教政策法规互动程序，结合典型案例解析政策内涵，推送马克思主义宗教观学习资源，引导学生增强科学认知，自觉防范和抵御宗教极端思想的渗透。

    （二）搭建数字平台，深化资源共享。由高等院校牵头，联合博物馆、档案馆等机构共建“五观”教育专题数据库，推动历史档案、民族影像等资源的数字化存储与语义化检索；依托区域民族文化资源，绘制可视化“五观”教育资源图谱，助力学生探索地域民族互动历史和物质文化遗存；运用知识图谱和智能推荐算法，精准匹配学生认知水平与学习内容，实现个性化学习路径规划和差异化资源的推送。数据库还应整合互动功能，开设线上交流和原创内容上传渠道，鼓励各民族学生分享民族团结互助故事，促进各民族学生交往交流交融。

    （三）建构交互场景，提升教育效果。以智能手机、VR/AR设备等为载体，搭建线上线下联动的“五观”教育混合式场景，增强学习的互动性与沉浸感。例如，国家观教育中，打造“探秘丝绸之路”“重走长征路”等VR互动场景，让学生沉浸式体验各民族共同开拓疆域、书写历史的伟大历程，厚植爱国情怀；历史观教育中，通过AR技术叠加实景与虚拟数据，扫描校园主题标记点即可获取相关“疆域同拓、历史同书、文化同创、精神同铸”主题历史解说，让历史学习融入校园日常；民族观教育中，开发互动程序，以游戏化形式传递民族团结知识，引导学生在趣味参与中深化对民族关系的认知；文化观教育中，运用可穿戴传感技术捕捉学生学习情绪，即时调节场景元素，增强学生情感共鸣；宗教观教育中，借助VR展示不同历史时期宗教中国化的进程，结合政策解读，帮助学生深刻理解“积极引导宗教与社会主义社会相适应”的内涵。

    数智技术为新时代大学生“五观”教育开辟了新路径，在推动教育创新传承、增强育人实效等方面发挥着重要作用。高校需坚持立德树人根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线，充分发挥数智技术优势，通过内容智创、平台搭建、交互沉浸等路径，推动“五观”教育走深走实，引导各族大学生牢固树立正确“五观”，增强“五个认同”，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人，为强国建设、民族复兴伟业凝聚青春力量。

    （作者单位：湖州师范大学马克思主义学院。【课题项目】本文系国家社会科学基金项目“习近平关于宗教工作重要论述研究”〈项目编号：20BKS033〉、湖州师范学院2025年校级研究生教育教学改革项目“人工智能赋能研究生课程建设研究——以学科教育〈思政〉专业为例”〈项目编号：YJGZD2025001〉阶段性成果）