大力提升高校思政课教师的职业素养
李碧静 陈林
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着将党的创新理论转化为青年大学生思想认同与行动自觉的重要使命。思政课育人功能的有效发挥，不仅取决于课程体系和教材内容的系统建构，更取决于思政课教师是否具备与时代发展要求相适应的职业素养。2026年2月2日召开的新时代高校思政课建设工作推进会强调，要构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，建设一支信仰坚定、学识渊博的高水平教师队伍，增强思政课的吸引力和感染力。因此，在新时代新征程上，必须不断提升高校思政课教师的政治素养、学识素养、技能素养和道德素养，使其真正成为塑造青年大学生思想的育人中坚力量，从而切实推动新时代高校思政课课程方案落地见效，持续提升高校思政课的育人实效。
坚守政治底色，筑牢高校思政课教师素养之魂
思政课具有鲜明的政治属性，这一特性决定了政治素养是思政课教师职业素养的核心与灵魂。思政课教师只有自觉将政治素质放在首位并不断加以提升，才能从根本上保证思政课沿着正确的政治方向前进，充分发挥其铸魂育人的核心功能，确保立德树人根本任务的有效落实。
为全面提升思政课教师政治素养，需重点做好以下三方面工作：一是要筑牢政治根基。思政课教师要系统深入学习马克思主义经典著作和党的创新理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，在深学细悟中不断增强对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，始终保持对党的忠诚，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。二是要强化政治担当。思政课教师要深刻认识思政课作为关键课程的重要性，自觉肩负起为党育人、为国育才的职责，以高度的使命感上好每一堂课，努力做到以透彻的学理分析回应学生、以彻底的思想理论说服学生、以强大的真理力量引导学生，将培养担当民族复兴大任的时代新人作为矢志不渝的使命。三是要严守政治纪律。思政课教师要严格遵守党的政治纪律，恪守课堂教学规矩和学术研究规范，坚决维护意识形态安全，旗帜鲜明地抵制各种错误观点，切实做到在讲台、网络及公开场合都能自觉维护党中央权威，不发表、不传播任何有悖于党的理论和路线方针政策的言论，营造风清气正的育人环境。
厚植学识根基，夯实高校思政课教师素养之基
思政课的本质是讲道理，这一本质决定了学识素养是思政课教师职业素养的基础与支撑。思政课教师唯有持续夯实理论功底、不断提升理论水平，方能从根本上将道理讲深讲透，彰显科学理论以理服人的魅力，引导青年大学生在真学真信中坚定理想信念。
具体而言，应从以下三方面着力：一是要夯实马克思主义理论根基。思政课教师需系统掌握马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系以及习近平新时代中国特色社会主义思想的整体逻辑与精髓要义，避免教学过程中的碎片化呈现和片面化解读。特别是青年思政课教师，正处于成长发展的关键时期，更需在钻研原理中筑牢学术根基，为长远发展打下坚实基础。二是要提升理论联系实际的能力。思政课教师应立足中国式现代化的生动实践，紧扣青年大学生的思想脉搏，善于运用马克思主义立场、观点和方法对青年大学生的思想困惑进行有针对性的分析，在解疑答惑中彰显理论的科学性，切实将理论说服力转化为立德树人效果。三是要拓展跨学科视野。思政课教师应积极学习哲学、历史学、教育学、政治学、社会学、法学等相关学科知识，拓展理论阐释的深度和广度，提升回应复杂社会现实问题的综合能力，将跨学科素养转化为教学中旁征博引、融会贯通的育人底气。
锤炼教学技能，强化高校思政课教师素养之力
思政课以价值引领为基本形态，这一形态决定了技能素养是高校思政课教师职业素养转化为育人实效的关键与纽带。思政课教师唯有不断提升教学技能，增强课堂驾驭能力和实践组织能力，方能将教材内容转化为教学内容，从而增强思政课教学话语的感召力，真正实现思想引领的润物无声。
提升教学技能需多维度发力。一是要提升课堂教学能力。思政课教师需精准把握青年大学生的认知特点、接受习惯与思想需求，系统优化教学内容的逻辑架构与呈现方式，统筹运用各类教学手段，善于将抽象的理论转化为生动的教学叙事，使课堂教学真正成为落实立德树人根本任务的主阵地。二是培养数智技术赋能教学的能力。思政课教师应主动适应教育数智化转型趋势，积极探索将人工智能、大数据、云计算、虚拟现实等数智技术与思政课教学深度融合，助推思政课从传统模式向智慧化、精准化、沉浸式的育人新生态转型，使思政课在技术赋能中释放出更强的育人效能。三是要提升实践育人组织能力。思政课教师应善用“社会大课堂”，统筹推进课堂教学走向社会实践，精心策划调查研究、志愿服务、主题研学等实践活动，将理论学习有机嵌入真实的社会情境之中，引导青年大学生在亲身体验中感悟理论的深邃力量，使思政课不仅“有理有据”，更“有情有景”。
涵养育人德行，彰显高校思政课教师素养之韵
思政课在育人方面具有以灵魂唤醒灵魂、以人格塑造人格的显著特点。这一特点决定了道德素养不仅是思政课教师职业素养的核心内涵，也是其发挥育人功能的实践支点。思政课教师唯有自觉涵养高尚师德，以自身人格力量感染学生，方能筑牢思想引领的情感基础，从而持续增强思政课的吸引力与感染力。
提升高校思政课教师的道德素养，需从以下三方面着手：一是要践行教育家精神。思政课教师需深刻把握新时代教育家精神的时代内涵，涵养心怀家国、至诚报国的家国情怀，践行启智润心、因材施教的育人理念，保持勤学笃行、求是创新的治学态度，坚守乐教爱生、甘于奉献的职业操守，以赤诚之心投身教育事业，成为青年大学生健康成长的引路人与筑梦人。二是要严守师德规范。思政课教师应自觉对标新时代高校教师职业行为准则，在课堂教学、师生交往、学术研究、网络言行等各环节时刻保持自律，始终做到以德立身、以德立学、以德施教，用高尚人格感染学生，以清正师风为学生树立行为典范。三是要厚植仁爱情怀。思政课教师需秉持仁爱之心，将人文关怀有机融入教育教学全过程，将尊重、关爱、成就学生作为教育实践的内在遵循，在培根铸魂的育人实践中诠释新时代“大先生”的精神品格，以真挚之情温润学生心灵，以仁爱之举助力青年大学生成长成才。
（作者单位：广西财经学院发展规划处；南京工业大学马克思主义学院。本文系2022年国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项“高校马克思主义理论相关学 科青年思政 课教师 职业素养 提升研究”〈22VSZ115〉、广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“广西高校马克思主义理论相关学科青年思政课教师职业素养提升研究”〈2023A095〉阶段成果）