人工智能时代大学生意识形态安全教育探赜
李锟鹏
意识形态安全教育是高校“为党育人、为国育才”的核心环节，事关青年成长成才与国家长治久安。随着人工智能技术的迅猛发展，其在数据处理、场景构建、传播创新等方面的独特优势，使得其正以全方位渗透的方式重塑高校网络舆情生态。人工智能在提升意识形态安全教育效能的同时，也对意识形态安全教育形成多维度、深层次的系统性挑战。
一、人工智能时代大学生意识形态安全教育的机遇探析
技术赋能提升教育效能，释放核心育人活力。人工智能可承接大量内容审核、数据统计等重复性、事务性工作，让思政工作者从繁琐事务中解脱出来，将更多精力投入到深度思想交流、价值引领和人格塑造等核心任务中。
人工智能赋能教育精准化，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的跨越。人工智能通过整合分析学生课堂表现、网络行为、社会实践等多维度数据，可构建精细化的学生思想行为画像，动态捕捉其价值困惑与认知倾向，精准识别意识形态风险点。这种数据驱动的教育模式，让教育者能够摆脱传统思政工作中信息不对称的局限。算法推荐技术课针对不同专业、不同思想层次的学生定制个性化教育方案，既推送符合青年认知特点的理论内容，又开展靶向性思想引导，使主流价值观的传播更具针对性与亲和力，切实提升教育实效。
技术创新拓展教育场域，构建“全方位”的育人格局。人工智能打破了传统意识形态安全教育的时空桎梏， 虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等虚拟仿真技术可还原红色历史场景，让学生在沉浸式体验中感悟初心使命，增强情感共鸣；思政类新媒体矩阵实现24小时在线服务，将教育延伸至课后生活、网络空间等学生高频活动场景，及时回应思想困惑，消除教育“时差”。校园文化地标通过智能技术赋能，成为“漫步中的思政课”，使意识形态教育融入日常、润物无声，构建起全域覆盖的育人生态。
二、人工智能时代大学生意识形态安全教育的风险审视
科学技术是一把双刃剑，人工智能技术亦然。人工智能在为大学生意识形态安全教育提供便利的同时，算法推荐、虚拟传播、数据赋能的技术逻辑也为高校大学生意识形态安全教育带来全新的风险与挑战。
虚拟空间的泛化加剧了非主流意识形态渗透的隐蔽性与迷惑性。VR/AR等元宇宙技术构建的虚拟世界，以高度的沉浸感与真实感，模糊了现实与虚拟的边界。一些西方势力借助虚拟场景传播西方价值观念，甚至通过历史虚无主义的虚拟叙事，歪曲党史、国史、军史。大学生正处于价值观形成的关键时期，对隐蔽性的“颜色革命”的辨别能力相对薄弱，容易在沉浸式体验中被错误思想所误导。同时，匿名化的网络环境为错误思潮的传播提供了温床，人工智能生成的深度伪造内容，如虚假言论、伪造视频等，更具迷惑性与传播力，给意识形态安全防范带来极大挑战。
数据安全的漏洞潜藏着意识形态安全教育的系统性风险。人工智能技术的应用依赖于海量的数据支撑，高校在开展意识形态教育过程中，积累了大量学生的思想动态、个人信息、行为数据等。若数据安全防护措施不到位，这些数据极有可能被泄露、窃取或滥用。部分不法分子可通过分析学生数据，精准掌握其思想弱点与认知倾向，进而实施针对性的意识形态渗透。同时，数据垄断与算法霸权的出现，也可能导致主流意识形态传播的话语权被削弱，影响高校意识形态安全教育的主导权与主动权。
三、人工智能时代强化大学生意识形态安全教育的实践路径
以技术赋能为抓手，构建精准化教育体系。高校应主动拥抱人工智能技术，搭建一体化的思想动态监测平台，整合学生课堂互动、网络行为、社会实践等多维度数据，运用大数据分析技术构建学生思想画像，实现对意识形态风险点的精准识别、提前预警；推动虚拟仿真等技术与思政教育的深度融合，打造沉浸式红色教育场景，将抽象的理论知识转化为可感可知的实践体验，让主流价值观在技术赋能中更具吸引力与感染力。
以内容提质为核心，夯实科学化教育根基。智能时代的意识形态安全教育，必须坚持内容为王，在守正创新中提升理论的解释力与引领力。高校应组织专家学者，运用人工智能技术对社会热点、学生困惑进行实时分析，将党的创新理论与智能时代的现实问题相结合，构建具有时代性、针对性的教育内容体系；创新理论传播的话语体系，跟进对人工智能时代新兴思潮的研究，及时回应学生的思想困惑。
以机制创新为保障，完善常态化教育格局。高校应建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门参与的工作机制，明确各部门在意识形态安全教育中的职责分工，形成工作合力；建立健全教育效果的评估机制，运用大数据技术对教育效果进行实时监测、量化评估，根据评估结果及时调整教育策略，推动意识形态安全教育从经验化向科学化、从阶段性向常态化转型。
（作者单位：广西医科大学。【课题项目】本文系广西哲学社会科学研究课题“算法推荐场域主流意识形态传播力提升研究”〈项目编号：23CML009〉；广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“网络虚拟场域主流意识形态话语的大众认同研究”〈项目编号：2025KYO114〉阶段性成果）