三重维度创新红色家书融入高校思政课路径

    危琦

    红色家书是高校思政课落实立德树人根本任务的优质教育资源，是中国先进分子在革命、建设与改革时期同家人亲友进行思想交流的信件，彰显着中国共产党人崇高的理想信念、高尚的道德品质、深厚的家国情怀、清正廉洁的家风家教。然而，红色家书融入高校思政课仍存在一些问题：教育内容缺乏系统性，教育活动形式与宣传渠道较为单一，情感共鸣难以转化为价值认同与行动自觉，教育实效性亟待提升。为此，亟须从内容重构、方法革新、机制协同三重维度系统推进路径创新，使红色家书真正“进教材、进课堂、进头脑”。

    一、内容维度：构建融入课程的红色家书教学资源体系

    红色家书蕴含着丰富精神内核，但传统叙事方式与当代大学生的认知习惯存在代际差异，难以实现有效共鸣。为此，需要着力构建“历史时期—典型人物—主题内容”三位一体的阐释模型，对红色家书进行多维度理论诠释。高校可系统整理不同历史时期、具有典型性作者的书信，划分理想信念、家国情怀、为民奉献、艰苦奋斗、廉洁自律、家风传承等不同主题模块，明确每封家书的历史语境、核心价值、教学切入点，精准对接思政课各章节的教学重难点。此外，各高校可按区域与课程进行系统梳理、分类整合，借助现代信息技术搭建数字化、智能化的“红色家书教学资源库”，实现资源的共建共享，为教师教学与学生学习提供丰富支撑。

    二、方法维度：探索多元化教学方法和评价方法

    课堂上，传统单向灌输式教学难以充分调动学生学习红色家书的积极性。因此，必须积极探索多元化教学方法。情境教学法可借助新一代信息技术，创设家书写作的真实场景，引导学生扮演家书作者，生动演绎家书背后的故事。东华理工大学原创的舞剧《守 · 望》《他衣褶里的蓝》及情景剧《无声的长河》，以钱七虎、钱三强、邓稼先等科学巨匠为原型，艺术化呈现“隐姓埋名铸重器，无声奉献报家国”的精神品格，让师生在沉浸式体验中接受深刻的精神洗礼。互动式研讨教学则通过组织学生围绕某一封家书开展研究性学习，深入探讨家书写作的时代背景与核心意义，提炼出那些穿越时空仍具强大生命力的价值精髓，推动学生从被动听课转向主动探究，有效激发其研习红色家书的内生动力。线上线下混合式教学需在在线教学平台设置教学课件、教学案例、慕课、资料拓展、互动交流等模块，方便学生自主学习与课后研讨；线下课堂则注重深度互动与价值内化，形成线上线下优势互补的教学闭环。此外，还应倡导思政课程与各专业课同向同行，共同挖掘课程中的红色家书元素。例如，工程类专业可结合“两弹一星”元勋的家书，实现科技报国、创新攻关的价值引领与专业知识传授的有机统一。

    与此同时，要健全激励评价机制。将红色家书教学成效纳入思政课质量评估体系，对思政课教师开展专业培训以提升其红色素养，并设立专项教改项目支持教师开发相关课程资源；完善评价体系，将学生线上学习、课堂参与、实践表现等过程性环节纳入考核范畴，从而激发师生“教”与“学”的积极性。

    三、机制维度：深化“三全育人”，构建贯通协同的人才培养生态

    全员协同，凝聚育人合力。高校开放校史馆、建设红色资源库，面向公众开放访问权限，提升红色家书的传播力与影响力。政府将红色家书纳入“大思政课”综合改革试验区建设，构建“红色家书融入大中小学思政教育一体化”“一课多师”“双师同堂”等新模式；设立“红色家书协同育人专项”，支持校地共建研学基地；联合宣传、文旅部门打造“家书里的中国”区域文化品牌。社会层面依托纪念馆、媒体、企业、社区拓展育人场所，创新宣传方式。家庭开展红色家书主题教育活动，注重家风家教建设，形成高校、政府、社会、家庭共同参与、协同育人的生动局面。

    全过程贯通，无缝衔接育人链条。根据学生成长阶段需求，设计递进式、系列化的主题教育活动。新生通过“开学第一课”等活动接受红色基因启蒙教育；在校期间依托各类课程、实践活动，在博物馆、校史馆、革命纪念馆、烈士陵园、档案馆深化红色价值认同；毕业阶段通过“出征礼”等仪式强化使命担当，确保红色文化育人环节系统性嵌入学生成长全周期。

    全方位融合，全域覆盖育人空间。推动课堂教学、社会实践、校园文化、学术引领与网络思政的全方位深度融合。线上依托虚拟展馆、“云上红色家书”新媒体矩阵拓展育人时空；线下联动各学院及职能部门，开发“行走的思政课”、主题研学、特色班会等多样化育人项目。通过这些举措，使育人场域突破物理边界，构建起集文化传承、思想启迪、学术交流与实践创新于一体的立体化育人空间，最终营造“处处是课堂、时时受教育、人人皆育人”的浓厚氛围与优质生态。

    （作者单位：东华理工大学。【课题项目】本文系2020年度江西省社科基金高校思政专项“红色家书融入高校思政课有效路径研究”〈项目编号：20SZ11〉；中国高等教育学会2025年度高等教育科学研究规划课题“红色校史文化视域下高校文化育人实践路径研究”〈项目编号：25XC0315〉 ； 2020年江西省高校人文社科专项项目“习近平关于红色文化重要论述研究”〈项目编号：SZZX20126〉的阶段性成果）