“一站式”学生社区五育融合育人模式的建设实践
付泉 欧巧雨
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“健全德智体美劳全面培养体系”，因而推动五育融合落地成为新时代教育实现高质量发展的必然要求。当前，高校思想政治工作正从“以管理为主”向“以服务和治理为主”深刻转型，教育部推进的“一站式”学生社区建设正是将育人阵地延伸至学生生活核心区的创新举措。在此背景下，“如何让‘五育并举’理念在‘第二课堂’落地生根，破解教育碎片化、空间割裂化难题”成为高校育人实践的重要课题。
传统学生宿舍多被视为单纯的休憩场所，管理模式封闭，育人功能有所弱化。而“一站式”学生社区建设，本质上是从“物理空间”到“育人场域”的内涵升级。学生在社区的时间占大学生活近三分之二，这里是思想碰撞最活跃、行为表现最真实的场所。将五育资源下沉至此，既能填补“八小时之外”的教育空白，落实“三全育人”理念，又能通过生活化场景打破五育条块分割的壁垒，实现从“单向灌输”到“浸润熏陶”的转变，助力学生综合素质螺旋式上升。
一、以德铸魂，党建引领筑牢信仰根基
德育为五育之首，“一站式”学生社区建设必须坚持党的领导，让党旗在育人一线高高飘扬。为此，需构建“社区党委—楼栋党支部—楼层党小组—宿舍党员责任区”四级网格化党建体系，推行“党员挂牌亮身份”“党员示范岗”制度，让身边榜样成为无声的引领；打造沉浸式思政课堂，在社区公共空间建设“红色书屋”“党史长廊”，定期举办“书记茶座”“院长午餐会”，邀请思政名师开展微宣讲，把抽象理论转化为鲜活的“社区故事”，让思政教育润物无声。
二、以智增才，学风建设营造书香社区
学生社区不应只是生活的港湾，更应成为学术交流的“第二前线”。通过空间改造与资源引入，推动智育向生活场景延伸：在社区内设置导师工作室、共享自习室与学术沙龙区，打破学科壁垒，鼓励跨专业学生交流碰撞思维火花；实施学业导师驻楼计划，选聘优秀专业教师定期开展学业辅导、科研训练与读书分享会；针对学业困难学生，建立“朋辈帮扶+导师陪伴”的精准帮扶机制，将思想引导与实际问题解决相结合，让书香浸润社区的每个角落。
三、以体强身，健康风尚激活青春动能
面对大学生“宅”文化盛行、体质下降等问题，学生社区需打造便捷的体育锻炼驿站：充分利用碎片化空间，增设瑜伽房、力量训练角、乒乓球台等“微体育”设施，让学生“下楼即锻炼”；依托宿舍单元，组织“荧光夜跑”“楼栋拔河赛”“趣味运动会”等低门槛、高参与度的体育活动，将体育精神融入人际交往。
四、以美润心，环境美育提升审美品位
美育是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。学生社区应注重环境育人，摒弃千篇一律的单调布置，鼓励学生参与公共区域设计装饰，打造“艺术墙绘”“文化长廊”；引入高雅艺术进社区，定期举办草坪音乐节、书画摄影展、非遗体验课，让艺术气息浸润日常生活；开展“最美寝室”评比，既看卫生整洁，又重文化品位与创意设计，引导学生在收纳整理、空间布置中发现美、创造美，提升审美鉴赏能力，涵养优雅生活情趣。
五、以劳立行，劳动实践淬炼责任担当
劳动教育是高校育人的薄弱环节，而学生社区正是开展劳动实践的最佳场所。为此，需建立学生自我管理委员会，设立“楼长”“层长”及公共卫生监督岗、垃圾分类引导岗等岗位，推行“网格化”自我管理，让学生在参与社区治理中树立“社区是我家”的主人翁意识；结合专业特色设立“创客工坊”“手工维修站”，鼓励学生用专业知识解决家电维修、电脑维护等社区实际问题，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的综合效应。
保障“一站式”学生社区五育融合模式长效运行，需健全四大机制。一是协同联动机制，成立校领导牵头，学工、教务、后勤等多部门参与的建设领导小组，统筹资源形成育人合力；二是队伍入驻机制，推动辅导员“同吃同住同生活”，落实专任教师联系社区制度，将社区工作纳入工作量与职称评审参考，激发全员育人积极性；三是数字赋能机制，建设智慧社区平台，通过大数据精准掌握学生动态，建立“五育”电子档案，为综合素质评价和危机干预提供支撑；四是评价激励机制，将社区表现纳入综合素质测评， 设立“社区五育之星”等荣誉， 引导学生从“被动管理”转向“主动全面发展”。
“一站式”学生社区建设是高校思想政治工作改革的破题之举，“五育融合”则是其灵魂所在。通过空间集约化、资源一体化、服务智慧化，将五育要素深度融入学生日常生活， 既破解了传统思政教育“离学生远、 形式生硬”的痛点，又在潜移默化中塑造学生正确三观。未来，高校需持续深化探索，在标准化建设与特色化发展中找到平衡，让“一站式”学生社区真正成为培养时代新人的坚强阵地，书写高质量育人新篇章。
（作者单位：江西财经大学马克思主义学院。【基金项目】本文系2024年江西省高校辅导员培训与研修基地〈赣南师范大学〉开放课题“高校‘一站式’学生社区建设研究——以江西财经大学大学生综合社区建设探索为例”〈编号：JXFDYGK2409〉；2024年度教育部人文社会科学研究专项任务项目 〈高校辅导员研究〉“基于五育雷达图精准画像的大学生综合评价体系改革研究”研究成果〈项目编号：24JDSZ30201〉阶段性成果)