建构良好亲子关系的路径

    许胜利

    良好的亲子关系是孩子健康成长的重要基石，它既影响儿童的情感发展与人格塑造，又对其认知能力和社会适应力的培养具有重要意义。

    一、家长要做亲子活动的参与者、成长者

    一方面，家长要以积极参与者的角色融入亲子互动。在游戏活动中，父母应通过共同参与建立情感联结，同时渗透规则意识的培养，如在角色扮演中明确轮流机制、在竞赛游戏中强调公平原则，使孩子在体验乐趣的同时理解社会规范。这种参与还能帮助家长观察孩子的行为模式，准确把握其身心发展规律，为个性化引导提供依据。另一方面，家长应保持成长型思维，与孩子共同进步。以“纸折爱心”手工活动为例，当孩子主动提出指导家长时，家长应放下权威姿态，以“学习者”身份激发孩子的表达欲与领导力。

    二、家长要在具体的亲子活动中培养良好的亲子关系

    良好的亲子关系需要通过有针对性的活动载体来培育。家长应根据孩子的年龄特点与性格特质，设计层次分明的互动方案。其一，亲子游戏应注重适龄性与教育价值。对于幼儿阶段，“师生扮演”游戏能培养表达能力，唱儿歌、做体操可促进肢体协调；学龄期儿童则可通过合作拼图、户外探险等复杂游戏提升问题解决能力。其二， 亲子阅读需构建沉浸式体验。家长可选择《父与子》等兼具趣味性与教育意义的绘本，通过角色扮演朗读、情节预测等互动方式，将阅读转化为情感交流的过程，同时培养孩子的语言能力与共情力。其三，亲子手工应强调创造性与合作性。例如，剪纸活动中，家长应鼓励孩子与其共同设计独特图案。此类活动不仅锻炼精细动作，更能通过共同完成作品的成就感，强化亲子间的协作意识与情感联结。

    三、家长要有积极的心态

    积极心态是维系亲子关系的核心要素，具体表现为耐心与鼓励的有机结合。其一，家长需有耐心，以发展眼光看待成长过程。首先，要接纳孩子的试错行为。例如，在孩子学习新技能时给予充分空间；其次，需保持“童心”参与互动，如玩躲猫猫时故意“寻找未果”，通过延迟满足增强游戏乐趣。其二，家长需多鼓励，注重过程引导。当孩子在手工活动中遇到困难时，家长可采用“共同探索”模式，如说：“这个步骤确实有难度，我们一起看看说明书，妈妈 / 爸爸相信你能发现诀窍。” 这种支持性语言既能缓解焦虑，又能培养孩子的成长型思维，使亲子活动成为抗挫折能力的培养契机。

    总之，建构良好亲子关系是家长角色认知、活动设计与心态调整的系统工程。唯有以平等姿态参与成长、以科学方法设计互动、以积极心态回应需求，才能为孩子营造安全、温暖的情感环境，助力其全面发展。

    （作者单位：长江职业学院。【课题项目】2024年度湖北技能型人才培养研究中心重大攻关项目“中国职业教育发展战略总体思路研究”〈项目编号：2024ZJN002〉）