共青团政务社交媒体实践对思政课教学模式的革新启示

    石磊

    数字时代深刻重构了思想政治教育的传播环境。习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示强调，要把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。“主流意识形态如何有效触达青年、实现价值引领”成为思政课教学的关键课题。共青团作为引领青年的先锋力量，率先践行“互联网+共青团”战略，凭借精准的内容供给、创新的互动机制与深度的平台融合，为破解传统思政教育适配性难题提供了宝贵样本。

    一、从单向灌输到共生对话的理念重塑

    首要在于确立以青年为中心的教学观。共青团政务社交媒体的内容创作，始终紧扣青年群体的认知特点、兴趣焦点与成长需求。思政课教学改革需实现类似转向，将教学设计的逻辑起点从坚实的教材体系切实移向学生的认知体系与生活世界。教师应深入调研学生关切，将宏大理论叙事与个体生命体验、社会热点现象紧密衔接，使思政课内容供给精准对接学生思想成长的深层需求。

    核心在于构建平等对话的师生关系。在新媒体平台中，传播者常以“伙伴”而非“权威”的身份介入互动。思政课堂可借鉴这一思路，打破教师单一话语权威，创设开放、包容且安全的课堂讨论环境，鼓励学生主动质疑、理性辩论与自由表达，让教学过程成为思想碰撞、观点协商与共识凝聚的对话过程，最终在理性思辨中实现价值引领。

    关键在于实现主流价值的创造性转化。主流意识形态并非只能以严肃面孔呈现，它完全可以借助青年亚文化符号、网络流行语态进行生动诠释。思政课教学应着力推动政治话语、理论话语向生活话语、青年话语的创造性转化，善于运用案例、故事、影像、数字技术等多种载体，将深刻道理讲得生动鲜活，消解学生的认知距离感。

    二、从课堂讲授到多元互动的方法重构

    第一，构建线上线下融合的教学场景。思政教育不应局限于传统课堂的物理边界，可借鉴政务新媒体“平台深度融合”策略，将教学互动延伸至学生熟悉的网络社群与社交平台。通过课程公众号、学习社群等渠道，发布拓展资料、发起主题讨论、组织线上答疑，构建“课堂精讲+ 线上延展”的立体化教学场域，让思政教育自然融入学生的数字化生活流。

    第二，设计沉浸式参与式课堂活动。在课堂中设置情景模拟、角色扮演、辩论赛、主题工作坊等参与式环节，同时借助在线投票、AI助教等智慧教学工具，提升课堂即时反馈效率。通过结构化设计，确保每位学生都能在参与中思考、在互动中建构知识，从被动听讲转变为主动探究。

    第三，运用数据驱动实现精准教学。思政课教学可适当引入AI技术构建思政大模型，通过课前问卷、课堂反馈、作业分析等渠道，收集学生在知识难点、课题兴趣点上的数据，动态把握学情变化并提供教学参考。教师可据此调整教学节奏、重点与案例，开展差异化辅导并推送个性化资源，提升教学的针对性与精细化水平。

    三、从知识传递到价值涵化的路径拓展

    其一，营造浸润式的文化育人环境。共青团通过打造“网络青晚”“华服日”等文化IP，在文化沉浸中传递价值理念。思政课教学可联合校园文化部门，围绕重要纪念日、时代主题，共同策划举办高品质的文化活动、学术讲座、实践展览，将思政元素有机融入校园文化景观与日常活动场景，让学生在审美体验与文化实践中潜移默化地接受熏陶。

    其二，强化以情动人的情感联结。情感是价值认同的催化剂，新媒体内容创作善于挖掘故事背后的情感力量。思政课教师应提升共情能力与叙事能力，在讲授理论时，善用感人至深的英模事迹、震撼人心的历史瞬间，激发学生的爱国情怀、道德情感与责任意识，实现以情感人、以理服人、以志励人，达成情理交融的教育效果。

    其三，构建实践导向的价值实现通道。认知的最终落脚点在于实践。思政课教学应强化实践教学环节，引导学生将课堂所学转化为社会观察与实际行动。通过组织社会调查、志愿服务、岗位实习等实践活动，能让学生在服务国家、奉献社会的亲身参与中，深化对理论的理解，体悟自身价值与国家发展的紧密联系，从而牢固树立正确理想信念，并外化为自觉的担当行动。

    （作者单位：中国民用航空飞行学院马克思主义学院。【基金项目】本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助项目：思想政治理论课教学模式和方法创新研究〈编号：25CAFUC08004-15〉）