基于项目化学习的小学扎染校本课程实践研究
林悦雅
传承中华优秀传统文化是教育的应有之义，扎染非遗项目则是小学开展传统文化教育的理想载体。某校将项目化学习与小学扎染课程相融合，打破了传统教学的局限，让学生在完整的项目实践中，不仅能掌握扎染技艺，更能深入理解扎染的文化内涵。
一、小学扎染校本课程的实践基础与整体设计
（一）实践基础。课题研究为课程实践提供支撑，该校设立专项课题并组建研究小组，构建起“课题引领—项目驱动—实践探究—反思优化”的教学模式。学校还成立“逐梦蓝韵”扎染社团作为课堂延伸，面向3-5年级学生开展活动，结合劳动课程指导学生创作，并通过多种成果展示活动营造校园扎染文化氛围。
（二）课程整体设计。课程框架：依托项目化学习模式，构建“四层次”扎染课程框架，涵盖基础认知、技能实践、创意提升、文化传承四层，形成完整的课程链条。课程内容：结合小学不同年级学生的认知特点与能力水平，设计六个递进式扎染项目主题，具体如下。第一，“邂逅扎染”：认识国家级非遗扎染工艺，了解其历史渊源与文化价值。教学过程包括观看扎染非遗纪录片、收集不同地域扎染作品图片、小组分享扎染文化故事。第二，“沉浸扎染”：探寻云南扎染的民族特色，揭秘扎染的染色原理与材料特性。教学过程包括对比天然染料与化学染料、观察云南扎染纹样特点、实验不同染料的染色效果。第三，“我的第一块扎染手帕”：学习扎染基本工具（针、线、夹板等）和技法（捆扎法、折叠法、夹染法）。教学过程包括教师示范基础技法、学生分组练习扎结、尝试染色、固色、漂洗完整流程。第四，“创意扎染设计”：结合生活需求，设计扎染饰品或小物件。教学过程包括调研生活中可扎染的小物件、绘制设计草图、选择技法制作成品、优化作品细节。第五，“校园扎染文化展策划”：对扎染作品进行二次创作，策划并举办校园展览。教学过程包括作品分类与二次加工（如缝制成玩偶、杯垫）、分工策划展览（布展、宣传、解说）、开展校园文化展活动。第六，“成为扎染传承人”：思考如何传承与创新扎染工艺。教学过程包括讨论扎染传承的现状、设计扎染文化推广方案（如制作宣传海报、录制教学短视频）、向低年级学生传授基础技法。
二、项目化学习在小学扎染课程中的实施案例
以2024年新岭南版美术三年级上册《淳朴的民间工艺》为依托，设计“逐梦蓝韵 ・ 扎染文创设计”项目化课程，分为项目启动、项目实施、项目汇报三个阶段，具体实施过程如下：
（一）启动阶段。教师通过展示传统扎染织物与现代扎染文创产品，创设“传统工艺如何走进现代生活”的问题情境，提问“这些色彩绚丽的作品是如何制作的？扎染工艺能为我们的生活带来哪些不一样的美感”，引导学生交流讨论，激发探究欲望。
（二）实施阶段。第一，扎染技法探究与学习：教师通过微课、实物展示等形式，讲解扎染的历史渊源与基本制作原理，介绍染料、扎结工具等常用材料工具的选择与使用方法，并强调染色过程中的安全注意事项；教师示范基础技法并讲解操作要点，学生分组试做、记录心得与问题，组内交流经验，教师巡回指导答疑，助力学生掌握技法。第二，扎染作品创作与优化：各小组根据试做效果，结合文创设计需求，调整设计方案，明确最终作品的款式与花样；在此基础上，鼓励学生在传统技法基础上进行创新，当学生在创作中遇到问题时，教师应引导其主动思考并通过小组协作共同寻找解决方案，从而有效培养学生的问题解决能力。第三，文创思路转化：教师展示扎染文创转化的优秀案例，引导学生思考“如何将扎染作品与日常生活用品相结合，让传统工艺更具实用性”；学生可将完成的扎染作品进行简易文创转化，如把扎染棉布缝制为笔袋、将扎染纸制作成书签等文创产品。
（三）汇报阶段。各小组梳理项目实施全过程，包括任务分工、技法探究、创作过程等，制作汇报材料，并布置汇报展示区，摆放本组的扎染作品与文创产品。汇报环节中，各小组依次进行展示与讲解，分享项目实施中的收获与体会；其他小组认真倾听，开展提问与交流。教师结合各小组的汇报情况进行全面点评，肯定学生的创意与努力，指出不足并给出针对性建议。最后，教师总结本次项目化课程，回顾扎染技法要点与文化价值，鼓励学生课后继续探索扎染工艺，尝试更复杂的文创设计，将传统美融入日常生活。
三、小学扎染校本课程的实践成效
（一）学生层面。学生动手实践与审美能力显著提升，逐步掌握从基础到复杂的扎染技法，能独立或合作完成各类作品创作；创新思维与问题解决能力不断增强。
（二）教师层面。参与课程开发与实践的教师，通过研习扎染文化、技法及项目化学习理念，专业技能与课程开发能力显著提升；通过观察学生、收集反馈、分析案例， 及时调整教学策略， 反思与教学实践能力进一步增强。
（三）学校层面。项目化扎染校本课程的实施，丰富了学校的课程体系，打造了具有鲜明特色的校园文化品牌；课程实践成果得到家长、教育部门及社会各界的广泛认可，有效提升了学校的办学品质与影响力。
（作者单位：广东省广州市番禺区市桥汀根小学。 【课题项目】本文是广州市教育科学规划课题《基于项目化学习的小学扎染校本课程的实践研究》〈编号：2024110727〉的阶段性成果）