构建“线上+线下”融合体系：网络思政赋能育人质量提升

    李文娟

    数字技术的快速迭代，正逐步消融新时代思政教育原本相对清晰的场域边界，网络空间已然成为青年群体形成认知、构建价值观念的核心场域之一。在此现实语境下，“线上+线下”融合思政育人体系的构建，其内涵远不止两种渠道的简单叠加，而是对现有育人资源的系统性梳理重构，以及对育人全流程的链条式优化调整。要让这一体系真正落地见效，需重视技术赋能带来的效率优势与线下实践提供的真实体验价值。唯有如此，主流价值引领才能在虚实交织的场景中获得更强穿透力，也更具感染人心的力量。

    搭建融媒矩阵，夯实线上育人基座

    夯实线上育人基座的核心要义，在于打造覆盖全面、协同高效的融媒传播矩阵。结合青年群体的信息获取习惯，应以核心新媒体平台为枢纽节点，整合新闻网、广播台等传统线上资源，拓展短视频等轻量化传播载体，最终形成三级融合的网络育人阵地。平台建设中需重点关注功能差异化定位与各平台数据互通，如可将“青年大学习”等理论学习资源嵌入矩阵核心板块，同时搭建线上研讨专区，为沉浸式、研讨式学习场景提供支持。但线上平台运营易陷入“重建设轻维护”的误区，因而必须建立常态化内容更新机制与及时的用户反馈响应流程，依据青年群体关注的热点动态调整内容供给的方向与重点，让线上阵地始终保持鲜活生命力。

    深挖内容富矿，贯通线下实践脉络

    思政育人工作的核心载体始终是内容本身。线上与线下能否深度融合，关键在于能否实现内容资源的双向转化与价值互补。从线下层面看，红色资源、学术文化等优质素材值得深入挖掘，相关人员可将其转化为可网络传播的思政内容富矿，借助朋辈导学让线下理论宣讲、主题研讨的成果成为线上内容供给的重要来源；从线上层面看，可围绕线下实践活动需求，开发前置学习资源与后置总结模块，为线下学术实践、社区实践等活动提供理论支撑与成果展示平台。内容建设应遵循“轻重相融”原则，既要打造思想深刻、逻辑严谨的理论精品，又不能忽视生动鲜活、贴近青年生活的轻量化产品，避免内容供给与青年实际需求脱节。

    锻造专业队伍，凝聚协同育人合力

    队伍建设需打破传统身份壁垒，构建“教职工负责人+专业骨干+学生志愿者”的协同工作模式，让精通新媒体运营的青年学生深度参与内容创作、平台运营等环节，充分发挥朋辈引领的独特优势。针对队伍能力提升，可建立分层分类培训机制：一方面开展政治理论学习以强化价值引领能力，另一方面组织全媒体采编制作等技能培训以提升技术运用水平。队伍建设的关键在于激发成员内生动力，可通过建立灵活激励机制，将思政育人实效纳入考核评价体系，同时搭建交流共享平台促进校内外育人队伍经验互通，让育人合力在专业能力提升中持续增强。

    健全联动机制，保障融合落地实效

    线上线下融合模式的落地实效，需要完善的联动机制提供保障，这一机制的构建涉及组织架构、业务流程等多方面的协同优化。从内部联动来看，推进相关部门合署办公、合并优化业务流程、建立全媒体指挥调度体系，实现线上内容生产与线下实践活动的统筹规划、同步推进，是提升内部协同效率的关键；从外部联动来看，加强与主流媒体、各类社会机构的沟通协作，整合各方优质资源以拓展育人渠道，形成集更高效的传播链条，能够为融合模式的落地提供更多支撑。与此同时，制度建设必须贯穿机制构建的全过程，明确各个主体的职责分工及相互协作流程，制定平台运营规范、内容审核标准等一系列配套制度，避免在融合推进过程中出现权责划分不清、流程运转混乱等问题。值得一提的是，机制的完善不可能一蹴而就，也难以一步到位，需要根据实践反馈的各类问题进行动态调整，确保机制始终适配融合育人的实际需求。

    优化评价维度，强化闭环改进导向

    评价内容的设定，应跳出只关注成果的固有局限，不能仅将线上平台的传播数据、线下活动的参与规模这类显性指标视为核心，青年群体认知层面的变化、价值认同的程度等深层次育人成效，才是更应着重关注的内容。在评价方式的选择上，线上数据监测与线下调研访谈相结合是较为可行的路径，可借助大数据分析技术梳理青年群体的学习轨迹、把握其需求偏好，再配合深度访谈的形式，探寻他们参与相关实践过程中的真实体验以及表象之下的思想感悟。评价结果的应用，核心在于导向改进提升，需建立评价反馈与内容优化、活动调整之间的联动机制，将评价过程中发现的问题转化为优化育人体系的具体举措。这种以评价促进改进的导向，将对融合体系的迭代完善产生积极影响，推动育人工作在持续优化中不断提升质量与效能。

    新时代背景下，提升育人质量是诸多教育研究与实践的共同诉求，构建“线上+线下”融合的网络思政育人体系，在当前环境下是一种必然选择。这一体系的核心要义，在于实现平台、内容、队伍、机制、评价五个关键方面的全方位协同。融媒矩阵的搭建、内容资源的深挖、专业队伍的锻造、联动机制的健全以及评价维度的优化，能够让线上的理论引领与线下的实践体验实现有机融合。这不仅能够拓展思政育人的场域范围与渠道数量，更能够增强主流价值引领的针对性与实效性，为青年群体的成长成才筑牢思想根基。

    （作者单位：郑州升达经贸管理学院。【基金项目】河南省高等教育教学改革研究与实践项目成果：中国式现代化理论融入高校思政课教学话语体系研究〈项目批准号：2024SJGLX1019〉）