智能传播赋能贵州教育 书写数智融合育人新篇
钱君强
数字浪潮席卷全域，以人工智能、大数据为核心支撑的智能传播技术，正深刻重塑各行业发展形态。于教育领域而言，智能传播不仅是突破地域桎梏、优化资源配置的重要载体，更是驱动教育理念革新、推动教学模式转型的核心动能。作为西部教育大省，贵州立足省情实际，精准把握教育数字化战略机遇，推动智能传播技术与教育教学深度融合，在黔中大地徐徐铺展一幅教育优质均衡、质量效益双升的发展新图景。
智能传播重构教学场景，让优质教育资源跨越山海触手可及。传统教育语境下，地域差异引发的资源鸿沟，始终是制约贵州教育均衡发展的关键瓶颈。如今，智能传播技术以多元形态打破这一壁垒，使深山学子亦能共享优质教育资源。在德江县第二小学的智慧课堂上，数学教师轻点电子白板，超市购物的动态模拟场景即刻呈现，抽象的数学计算转化为具象的生活实践场景；仁怀外国语学校依托智能教学平台，构建起“预习分析—精准授课—个性化巩固”的完整闭环，教师依托学生练习数据精准定位教学重难点，让“因材施教”从教育理念转化为实践成果；龙里县第七小学的学生借助平板电脑开展分组研讨、抢答互动，传统课堂的单向灌输模式升级为多维互动的沉浸式学习形态。这些场景变革的背后，是智能传播技术对教学场景的系统性重构。它使教学突破时空边界，优质教育资源借由数字终端走进千家万户，为贵州教育均衡发展注入强劲动力。
智能传播创新育人模式，助力培育适配时代需求的复合型人才。随着数字经济不断发展，社会对人才的需求已从知识记忆型转向能力实践型、创新突破型。贵州高校主动对接社会需求，依托智能传播技术探索育人新模式，着力培养兼具专业素养与技术能力的复合型人才。贵阳信息科技学院数字传媒学院创新构建“数字人导师+真实田野实践”教学模式，将一线记者的数字分身引入《新闻采访与写作》课堂。学生跟随数字人沉浸式体验梵净山黔金丝猴跟踪采访全过程，从生态保护的微观视角，深刻体悟生态文明建设的宏观意义。同时，学院推动数字资源与实地实践深度衔接，组织学生深入孟关乡集市，运用数字人导师传授的“三贴近”工作法，采集乡村振兴的鲜活素材。这种“虚拟赋能+实地实践”的融合模式，既夯实了学生的专业技能，又筑牢了其社会责任感。近三年来，已有百余篇学生作品被主流媒体刊发，20余个乡村题材自媒体账号总浏览量突破千万。职业教育领域同样成效显著，贵州各职业院校运用虚拟仿真技术搭建实训场景，让学生在安全可控的环境中掌握复杂操作技能，实现从课堂学习到岗位实践的无缝衔接，为贵州产业发展输送了大量技术技能人才。
智能传播优化教育治理，全面提升教育发展整体效能。教育高质量发展离不开高效治理体系的支撑。智能传播技术通过数据整合与智能分析，为贵州教育治理提供了精准化、科学化的解决方案。在教学管理层面，智能平台实现备课、授课、批改、评价全流程数字化，将教师从繁琐的机械性工作中解放出来，使其能集中精力深耕教学设计与个性化辅导。黔西市树立中学教师依托AI课堂系统，通过分析学生学习数据开展一对一精准辅导，从传统的“教学引导者”转型为“人机协同赋能者”，教学效能大幅提升。在宏观治理层面，贵州依托教育数字化平台整合基础教育、职业教育、高等教育等各级各类教育数据，构建起动态监测体系，为政策制定、资源调配提供坚实的数据支撑。中国教育报刊社在两会报道中运用的“AI+问答”“智能推送”等技术，也为贵州教育政策传播提供了有益借鉴。通过将政策内容拆解为通俗模块、采用年轻化表达语态，能让教育政策深入人心，凝聚起全社会支持教育发展的共识。
拥抱智能传播浪潮，贵州教育发展始终需坚守育人初心。技术是赋能手段，育人才是核心根本。在推动智能传播与教育融合的进程中，既要规避过度依赖技术导致的教育温情缺失，又要防范学术不端、数据安全等潜在风险。这就要求我们秉持“智能向善”理念，将立德树人根本任务贯穿技术应用全过程，确保技术始终服务于人的全面发展。一方面，需强化教师数字素养培育，通过系统化培训提升教师智能技术应用能力，同时引导教师在人机协同中坚守教育的初心与温度；另一方面，要建立健全智能教育的伦理规范与监管机制，明确技术使用的边界，保障学生隐私安全与学术诚信。贵阳信息科技学院将“价值引领”融入数字赋能的教学体系，通过技术与德育的深度融合，培养出“懂中国、爱人民、善传播”的优秀人才，为全省教育数字化转型提供了可借鉴的实践经验。
教育数字化是新时代教育发展的必然趋势，智能传播为贵州教育高质量发展开辟了全新路径。从智慧课堂的广泛普及，到高校育人模式的创新突破；从教学效能的稳步提升，到治理体系的持续优化，智能传播正深刻重塑贵州教育发展格局。面向未来，贵州需持续深化智能传播与教育的深度融合，既保持技术创新的活力，又坚守育人初心，让智能技术真正成为促进教育均衡、提升育人质量的有力支撑，为教育强国建设贡献贵州力量，让每一位贵州学子都能在数字时代享有公平而有质量的教育。
（作者单位：西北师范大学）