指向文学想象：面向幼儿的儿童诗“多元情景体验”教学模式构建研究
李洪波
儿童诗以其浅显的语言、纯真的意境与灵动的想象，成为滋养幼儿心灵、激发文学感知的核心载体。然而，当前幼儿儿童诗教学多侧重朗读背诵与字词讲解，忽视幼儿的主体体验与想象生成，难以充分释放儿童诗的文学教育效能。在此背景下，“多元情景体验”教学模式应运而生。该模式借助多种媒介、活动或环境，把诗中的画面、情感、节奏转化为可听、可看、可触、可演的立体场景，让儿童在“身临其境”的连续体验里自然感知诗意、激活想象并进行个性化表达。因此，本文聚焦该儿童诗教学模式的构建研究，旨在为幼儿儿童诗教学提供可行路径，进而促进幼儿想象素养与人文情怀的协同发展。
一、寻趣入“境”：生活情境导入
文学想象并非凭空产生，它深深植根于个体鲜活的生活体验。对于幼儿而言，诗歌的“远方”必须与其“近处”的生活相连，想象才有生发的土壤。而寻趣入“境”的核心在于搭建生活与儿童诗的联结桥梁，以幼儿熟悉的生活事件为切入点，唤醒其已有经验，为诗性想象储备原型素材。教学中，教师可紧扣幼儿的日常起居、季节变化、游戏活动等生活元素设计导入环节。例如，组织儿童诗《春天的颜色》时，教师可结合春日户外踏青场景，带领幼儿观察小草发芽、桃花绽放的形态，引导幼儿分享“春天里你看到了哪些颜色，它们藏在哪里”；组织《小小的船》时，教师可创设“星空观景”情境，让幼儿借助模拟星空场景观察夜空，描述月亮和星星的样子。通过这样的生活情境切入，将诗歌的“意象”与幼儿记忆库中的“表象”进行初步链通，激活了其情感与感官储备，为后续更为抽象的文学想象提供了可被调取、重组和变形的“初始素材”，使得诗歌学习始于共鸣。
二、赏读探“象”：诵读与意象初构
在幼儿的情感与经验被生活情境唤醒后，教学进入文本核心，即诗歌本身的赏读。此阶段的重点并非识字释义，而是通过富有感染力的诵读，带领幼儿初步探触诗歌的意象。诵读时，教师需注重语言的轻重、节奏的缓急、语调的抑扬来“描绘”诗歌。例如，诵读《摇篮曲》时语调舒缓轻柔，诵读《快乐歌》时语调轻快活泼，让幼儿在听觉体验中感受诗歌的节奏与情感。同时，教师可以配合与诗歌内容相符的画面投影或背景音乐，为幼儿营造沉浸式的赏读氛围。例如，诵读儿童诗《蒲公英》时，播放轻柔的风铃声，展示蒲公英随风飞舞的动态图片。赏读结束后，教师则可以开放性问题引导幼儿表达感受，如“听到‘蒲公英撑小伞’，你想到了蒲公英会飞到哪里呀”等。对于幼儿的回答，无论是否贴合诗歌原意，教师都应给予肯定与引导，促使幼儿将听觉感知转化为具象的想象画面。这一过程中，幼儿基于自身经验对诗歌语言进行初步的意象重构，完成文学想象的“第一次变形”，为后续的深度体验奠定意象基础。
三、多维融“验”：多元情景深度体验
多维融“验”旨在通过身体动觉、视觉艺术、音乐韵律三类情景的多元融合，让幼儿以多感官参与的方式深度沉浸诗歌，强化对意象的感知与理解。身体动觉情景中，教师可引导幼儿用肢体动作、戏剧定格、手势舞等形式表现诗歌的节奏与意象。例如，学习儿童诗《小蝴蝶》时，让幼儿模仿蝴蝶振翅飞舞的动作，用手势舞表现“蝴蝶采花蜜”的形态，通过身体动作加深对诗歌内容的感知。视觉艺术情景下，教师可提供绘画纸、黏土、剪刀、光影设备等材料，鼓励幼儿通过绘画、剪贴、黏土塑形、光影投射等美术形式再现或创编诗歌画面。例如，学习《七彩的桥》时，幼儿可通过绘画表现彩虹桥的颜色与形态，也可利用黏土制作诗歌中的“小鸟”“云朵”等意象，甚至通过光影投射创编“小动物过彩虹桥”的新画面。音乐韵律情景中，教师可以引导幼儿为诗歌配乐，结合诗歌节奏创编拍手、跺脚等简单节奏，或用沙锤、铃鼓等简单乐器伴奏，也可将诗句改编成简单的旋律唱出来。例如，将儿童诗《春风吹》改编成儿歌，让幼儿在歌唱中感受诗歌的韵律美。此种多元情景的融合让幼儿摆脱单一的语言学习模式，使得文学想象在多感官协同支持下，生根、蔓延，变得丰满而真切。
四、创想延“生”：表达与创造性重构
经过前期的情景导入、赏读探象与多维体验，幼儿已积累了丰富的诗歌意象与想象素材，此时需为幼儿提供表达与创造的平台。而创想延“生”通过引导幼儿进行诗歌仿编、续编等活动，可以完成文学想象的“第二次变形”，实现对诗歌的创造性重构。一方面，教师可以选取经典儿童诗中具有代表性的句式，开展诗歌仿编活动，让幼儿替换意象进行仿编。例如，学习《露珠》后，以“XX是XX的眼泪，挂在 XX上”的句式，引导幼儿将“露珠”替换为“雪花”“雨滴”等生活中常见的事物，完成意象的初步嫁接。另一方面，教师可以鼓励幼儿结合诗歌的现有情节，拓展想象进行诗歌续编。例如，续编儿童诗《月亮的朋友》，教师可以引导幼儿思考“月亮还会和哪些小动物做朋友？ 它们会一起做什么”。这一过程中，幼儿不再是诗歌的被动接受者，而是主动的创造者，通过意象的重组、嫁接与拓展，完成文学想象的“第二次变形”，实现文学想象能力的有效提升。
（作者单位：遵义市红花岗区机关幼儿园）