初中语文教学中传统文化元素的

挖掘与渗透策略研究

    洪云

    随着教育改革的不断深化，语文课程不仅承担语言知识传授的功能，更肩负文化传承和人文素养培养的责任。初中阶段是学生价值观和文化意识形成的重要时期，将传统文化元素有效融入语文教学，对学生文化认同感、审美能力和人文素养的提升具有重要意义。然而，现实教学中存在对传统文化理解片面、课堂呈现方式单一等问题，导致传统文化教育效果不尽如人意。因此，探讨初中语文教学中传统文化元素的挖掘与渗透策略，既有助于提升语文教学质量，又有助于培养学生良好的文化素养，为其终身学习奠定坚实基础。

    一、传统文化元素的内涵及教育价值

    传统文化元素是指中华民族历史沉淀下来的思想观念、伦理规范、文学艺术、风俗习惯等具体内容，在初中语文教材中主要以古诗文、历史故事、民间文学、成语典故等经典形式呈现。其教育价值主要体现在以下三个方面。第一，文化认同价值：通过对古典文学、历史人物事迹和民俗文化的系统学习，使学生清晰了解民族文化发展脉络，从文化根源处增强文化自信与民族自豪感。第二，思维能力培养价值：传统文化蕴含的深刻哲理和处世智慧能够引导学生辩证分析问题、科学归纳总结、理性比较思辨，从而稳步提升逻辑思维能力和审美判断水平。第三，情感态度价值：传统文化中的家国情怀、仁爱思想、礼仪规范等核心内涵能够引导学生形成积极向上的情感态度，培养勇于担当的责任意识和崇德向善的道德素养。由此可见，初中语文教学中挖掘和渗透传统文化元素，是实现文化教育与语言教育深度融合的重要途径。

    二、传统文化在初中语文教学中的渗透现状

    在初中语文教学实践中，传统文化元素的渗透存在一定局限与短板。其一，教材中的传统文化内容丰富多元，但教师在教学中往往偏重知识层面的机械传授，忽视对文化内涵的深度解读与精神提炼，致使学生对传统文化的认知仅停留在表层记忆。其二，课堂教学方法较为单一固化，多采用讲授灌输和机械记忆的传统模式，缺乏情境化、互动化和趣味化的创新教学设计，导致学生课堂参与度低，主动学习传统文化的兴趣严重不足。其三，评价体系存在“重知识、轻能力”的固有倾向，对学生传统文化理解和实践应用能力的关注明显不足，难以全面客观反映教学的实际效果。这些问题不仅制约了传统文化教育目标的实现，还影响了语文核心素养的有效提升。因此，亟待探索行之有效的挖掘与渗透策略，将传统文化与语文教学有机结合，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

    三、教材内容挖掘与课堂设计策略

    挖掘传统文化元素应立足教材文本内容，对古诗文、课文篇章、成语典故等教学素材进行系统深入的梳理与整合，通过分析作者生平背景、文本情感基调、时代文化价值等多个维度，精准提炼蕴含其中的文化精神与思想内核，使教材内容与传统文化的内在关联更加紧密。

    在课堂教学设计中，教师可采用多元化方式进行渗透：一是利用情境导入，通过生动讲述传统故事、细致介绍节日习俗或深入剖析典型人物事件激发学生兴趣，营造富有浓郁文化韵味的课堂氛围；二是运用任务驱动，引导学生在小组合作研讨、深度文本分析、沉浸式角色扮演等活动中理解文化意蕴，将抽象的文化内涵转化为具体可感的学习体验；三是开展互动探究，在课内外精心设计延展学习活动，如尝试吟诵古诗、创作古典小诗、撰写文化感悟随笔，或制作与民俗相关的创意小手工，让学习过程更具参与度与体验感。

    课堂设计应注重知识性、文化性与趣味性的深度融合，可通过情境体验和社团活动等丰富形式，拓展传统文化学习的外延边界：组织学生走进历史博物馆、特色文化展览或非遗传承基地，使其在沉浸式体验中理解课文所蕴含的深层文化逻辑；开展书法临摹、传统绘画、民俗剪纸、经典戏曲等实践活动，切实提升学生对传统文化的感知力与鉴赏力；依托校园兴趣社团或特色主题项目，引导学生自主探索更具深度的文化内容，促使传统文化学习从课堂延伸到丰富多彩的日常生活。

    在评价机制方面，应突破以知识记忆为主的传统模式，构建能够全面体现学生文化理解与实践能力的多元评价体系。教师可采用过程性评价、自评互评结合、优秀作品展示和个性化成长档案等多样化方式，全面细致记录学生的综合表现并给予及时针对性反馈。这样的评价方式既能有效激发学生的参与热情，又能促进学生持续反思与能力提升，为传统文化在语文教学中的长效渗透提供坚实有力的支撑。

    综上所述，初中语文教学中传统文化元素的挖掘与渗透，需要从教材深度分析、创新课堂设计、多元课外拓展和科学评价机制等方面进行系统性的策略设计。通过情境化、互动化和多元化的教学手段，将博大精深的传统文化与基础语文知识有机融合，不仅能够稳步提升学生的语言文字运用能力和思维综合素养，更能够从根源上增强学生的文化认同感，实现价值观教育的深层目标。未来，随着教育理念的持续更新和教育技术的迭代发展，初中语文传统文化教育将呈现更加多元化和智能化的发展趋势，为学生的全面发展和终身成长提供坚实有力的支撑。

    （作者单位：上饶经开区中学）