红色音乐铸牢中华民族共同体意识的理论逻辑与实践进路

    葛萌  陈智斌

    红色音乐承载各族人民团结奋斗的集体记忆与价值共识，为铸牢大学生中华民族共同体意识提供重要文化资源。学理层面，二者共享马克思主义魂脉与中华优秀传统文化根脉滋养，具有情感凝聚与价值引领的效能，服务于意识形态安全与立德树人目标。实践层面，需破解内容供给失衡、传播范式单一、教育协同不足等现实困境，通过优化内容供给、创新传播范式、完善协同机制、强化批判导向的四维路径，推动红色音乐融入大学生思政教育，为铸牢中华民族共同体意识提供文化滋养。

    一、红色音乐铸牢中华民族共同体意识的理论逻辑

    （一）生成基础的同源性。红色音乐与中华民族共同体意识均以“ 马克思主义魂脉—中华优秀传统文化根脉”为生成基底，形成价值同构逻辑闭环。“魂脉”维度，二者均以马克思主义为理论指引。红色音乐以马克思主义文艺观“人民性”为创作内核，将无产阶级革命理想与人民立场融合，本质是马克思主义中国化时代化在文艺领域的实践转化；中华民族共同体意识立足中国多民族国情构建“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”的价值体系，二者均贯穿马克思主义的立场、观点与方法，彰显“以人民为中心”的价值内核。“根脉”维度，二者均以中华优秀传统文化为精神滋养。红色音乐传承传统艺术特质，实现“传统内涵”的创造性转化；中华民族共同体意识则根植于“大一统”“和而不同”的优秀文化理念，二者承继“多元一体”文化基因，形成“魂脉引领、根脉滋养”的同源生成格局。

    （二）价值指向的同向性。红色音乐与中华民族共同体意识在价值上均服务于“ 意识形态安全”目标，呼应新时代高校思政教育要求。一方面，二者共同维护意识形态安全。红色音乐通过艺术表达抵御“ 历史虚无主义”等错误思潮，驳斥其对革命历史的解构；

    中华民族共同体意识则强化大学生的“五个认同”，从思想根源防范西方“民族分裂思潮”“多元文化主义”渗透，体现马克思主义“意识形态反作用于经济基础”的理论逻辑。另一方面，二者共同契合高校育人目标。红色音乐通过“以美育人、以美化人”的审美教育，培育大学生的人文素养与家国情怀，实现“审美教育与思政教育”融合；中华民族共同体意识则是高校落实立德树人根本任务的核心，推动大学生成长为“有理想、有本领、有担当”的社会主义建设者，实现意识形态安全与育人目标的协同统一。

    二、红色音乐铸牢中华民族共同体意识的现实瓶颈

    一是教育内容失衡。现有素材对少数民族红色音乐挖掘整合不足，导致大学生对“中华民族多元一体”认知片面；新时代红色音乐开发应用不足，产生时空断层。二是传播范式单一。传统范式主导，多数高校以“课堂讲授”为主，不符大学生“数字化、场景化”学习需求。三是教育协同薄弱。校地协同松散，多数高校与红色场馆、文艺团体合作无长期协议与权责链条；校内协同孤岛化，思政课、音乐课、通识课联动不足。四是批判导向弱化。面对“历史虚无主义”解构红色音乐的现象，高校多被动澄清，未开展主动批判；针对西方思潮引发“民族认同模糊”，仅少数高校借红色音乐助建民族自信，违背“坚持意识形态批判”立场。

    三、红色音乐铸牢中华民族共同体意识的实践进路

    （一）优化内容供给，构建资源体系。其一，挖掘民族红色音乐题材，具象化呈现各族人民“共筑红色历史”的实践逻辑，助益大学生形成中华民族“多元一体”完整认知。其二，动态化更新时代内容，围绕乡村振兴、科技强国、民族团结等当代议题开发新作，实现红色精神内涵与时代语境深度耦合。

    （二）创新传播范式，构建传播矩阵。数字赋能层面，打造沉浸式传播场景。运用虚拟现实（VR）技术重构红色音乐创作历史现场，支持大学生以虚拟角色参与二次创作，推动其“情感共鸣”转化。分众传播层面，建立“受众画像”机制。开设红色音乐创作工坊，培育创作型传播主体；设计“红色音乐”课程模块，解析红色音乐的时代内涵；为少数民族学生开展母语红色歌曲创新活动，强化文化认同，实现效能转化。

    （三） 完善协同机制，构建育人共同体。校地协同维度，建立契约式三方合作机制。明确高校、红色文化场馆、文创企业的权责边界，共建红色音乐数字资源库与实践教育基地。校内协同维度，推动全课程融入。思政课以红色音乐为载体解读理论逻辑；通识课开设“红色音乐与中华民族共同体”课程纳入学分体系；专业课挖掘红色音乐与专业领域的契合点，打造“思政引领、专业渗透、通识支撑”的育人格局。

    （四）强化批判导向，构建思想防线。理论辨析层面，按“历史虚无主义”“民族分裂思潮”“西方多元文化主义”分类建立思潮案例库，引导大学生以历史事实与音乐文本为依据批驳谬误。实践批判层面，组织“红色音乐”进社区、进校园宣讲活动，传递民族团结与国家统一的核心价值，筑牢大学生中华民族共同体意识思想根基。

    （作者单位：江西财经大学设计与艺术学院。本文为2024年度江西省高校人文社会科学研究专项项目 〈红色文化育人研究〉“红色音乐融入大学生铸牢中华民族共同体意识的理论逻辑与实践进路研究”研究成果〈项目编号：HSWH24030〉、2024年度江西省高等学校思想政治教育研究会课题“元宇宙背景下江西红色音乐创造性转化与创新性发展研究”〈项目编号：XCSX24209〉阶段性成果）