中职学校实施宿舍家文化建设工作的实践探索

    任丽梅  徐保众  曲波  轩书琴

    宿舍管理长久以来都是中职寄宿制学校学生管理的难点。现代宿舍作为学生集体生活的最小单元，存在生活习惯差异、利益诉求多元等矛盾。本文以“ 家文化”为核心理念，探讨其在宿舍文化建设中的实践路径与成效，通过借鉴传统家道、家规、家学、家业的精神内涵，结合现代宿舍管理需求，构建互助互爱、情义交融的宿舍“新家”模式。实践表明，该模式有效促进了学生思想共识的形成、矛盾的化解及文明素养的提升，为构建和谐校园提供了可复制的路径。

    一、核心理念：以“家文化”重构宿舍关系

    “家文化”源于中国古代大家庭的治理智慧，其核心理念为“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”（《弟子规》），强调通过道义纽带构建恩义、情义交融的共同体。传统家文化中的五伦（父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信）、五常（仁义礼智信）、四维八德（礼义廉耻、孝悌忠信）等思想，为现代团体管理提供了伦理框架。将其移植于宿舍场景，可将物理空间转化为“心灵港湾”，通过模拟家庭成员间的责任与关爱，化解陌生感与利益冲突。家文化通过情感联结、规则内化、精神引领等方面实现关系重构：以“兄弟姐妹”相称，弱化个体边界，强化共同体意识；将传统家规转化为《宿舍公约》，如“晚归报备”“公共区轮值”，通过共识达成自律；以圣贤理念为行为准则，“事诸兄，如事兄”倡导包容谦让，减少摩擦。

    二、实践路径：三维驱动家文化落地

    （一） 完善制度设计，将传统伦理与现代管理相融合。通过家规制定，组织宿舍成员共同讨论并签署《家文化公约》，明确卫生、作息、财物管理等细则，融入“四维八德”中的诚信（信）、友善（仁）等价值观。例如，某班级规定“借用他人物品需登记并按时归还”，违反者需在家庭会议中公开致歉并制定改进计划。借助角色分工模拟家庭角色，设置“宿舍长”为“家长”，“卫生委员”“学习委员”等为“兄长”，通过责任分配培养担当意识。

    （二）丰富活动载体，将仪式感与日常浸润相结合。开展仪式活动，定期举办“家庭日”，开展包饺子、茶话会等活动，强化情感联结；在成员生日时赠送手写祝福卡，践行“兄弟睦”理念。文化学习方面，开设“家文化微课堂”，解读《弟子规》《颜氏家训》等中华优秀传统文化经典，结合宿舍矛盾案例讨论解决方案。例如，针对“作息冲突”，引导学生用“长幼有序”原则协商错峰使用公共空间。

    （三）优化矛盾调解，实现从“对抗”到“共情”的转化。借助家庭会议机制，每周召开15分钟会议，采用“非暴力沟通”模式（观察-感受-需求-请求），如：“我注意到晚11点后仍有大声通话（观察），这让我难以入睡（感受），希望我们能约定23:30后保持安静（需求），可以吗？（请求）”。通过第三方介入，邀请班主任或高年级“家文化示范宿舍”成员担任“大家长”，以传统“说和”方式化解僵局。

    三、实践成效：从“物理空间”到“精神家园”的升华

    班级宿舍管理实施家文化建设后，宿舍内争吵、投诉事件显著减少，物品损坏率明显下降。学生反馈：“以前觉得室友是‘临时搭档’，现在更像家人，遇到问题会主动换位思考。”家文化也促进了对传统美德的践行，学生文明素养显著提升，更愿意主动帮助他人，不少宿舍形成“学习互助小组”，共享资料、结对备考成为常态。同时，优秀宿舍案例通过新媒体传播，形成“家文化示范群”，产生校园文化辐射效应。 

    宿舍家文化建设通过核心理念的植入、制度与活动的双轮驱动， 实现了学生从“管理客体”到“文化主体”的转变。其价值不仅在于矛盾化解，更在于通过传统文化的现代转化，培养具有责任感、同理心的社会公民。

    （作者单位：青岛市化工职业中等专业学校〈青岛市石化高级技工学校〉。本文由以下项目支持：山东省人力资源和社会保障厅2024年山东省技工教育和职业培训科研课题《中华优秀传统文化融入技工院校班级管理路径探究》〈编号：RSJY2024-Y082〉）