用心奏响童年，用爱书写师恩

杨亚男给同学们上音乐课。

    本报记者 何雨家

    九月的贵阳，秋阳柔和，在贵阳市南明区萃元小学的校园里，孩子们的歌声随风飘荡，温暖而澄澈。站在操场一隅，杨亚男老师正微笑着指挥合唱团排练，她的双手轻轻挥动，如同编织着一首首动人的旋律，也编织着孩子们五彩的童年与自己二十余载的教育理想。

    1一曲二十二载的教育长歌

    从2003年贵州师范大学音乐系毕业至今，杨亚男已在教育一线深耕22个春秋。“一切为了孩子，为了孩子的一切”不仅是她挂在嘴边的座右铭，更是渗透在每一节课的板书里、每一次耐心的辅导里、每一回温暖的陪伴里。

    采访中，她回忆起初登讲台的忙碌时光：“那时学校数学老师紧缺，我除了教音乐，还兼任数学老师和班主任。最忙的时候，一周课时超过20节，常常刚上完音乐课的律动，转身就要拿起数学课本讲解公式。但每当看到孩子们因为学会一首歌而雀跃、因为解出一道题而露出成就感的笑容，所有的疲惫都像被吹散的云朵，瞬间消失了。”

    2014年，为了让偏远山区的孩子也能触摸到音乐的温度，她毅然主动申请支教两年。山区条件艰苦，没有钢琴伴奏，她就把口风琴带进课堂，把复杂的节奏变成拍手游戏；没有专业教具，她就用树枝在地上画音符，用石头模拟节拍。“孩子们的眼睛比任何舞台灯光都亮，他们跟着我哼唱时的专注，就是我支教路上最珍贵的奖杯。”她笑着说，眼里满是温柔。

    2021年，萃元小学筹建之初急需经验丰富的教师牵头，杨亚男又一次“挺身而出”。加入新校团队后，她身兼数职：既是带孩子们感受旋律之美的音乐教师，也是统筹学科发展的教研组长，还是负责“体卫艺”工作的负责人，甚至要兼顾食堂管理的细节。“忙”成了她的日常，但“担当”始终是她不变的底色。

    面对年轻同事在班级管理中遇到的难题，她从不是简单“支招”，而是俯下身来一起分析：学生间的矛盾该如何耐心调解才能化解心结？ 班级常规该如何科学建立才能培养习惯？ 她会把自己20多年的经验“掰开揉碎”，陪着年轻教师一起设计方案、走进课堂、复盘反思，直到问题真正解决。

    这种“润物无声”的引领，在教研工作中更是体现得淋漓尽致。新进教师磨课时，杨亚男常常守在教室里，从教案的逻辑框架是否清晰、教学语言是否有温度，到课堂互动设计是否贴合孩子认知、突发情况该如何应对，她都会逐字逐句打磨、一遍又一遍推演。

    2在平凡中积淀不凡

    如今，凭借扎实的师德修养与过硬的专业能力，杨亚男先后荣获“四有好老师”“优秀教师”等光荣称号，还成为了贵阳市市级骨干教师、公办强校评审专家。但她始终保持谦逊：“教育不是单向的付出，而是和孩子、和同事一起成长的过程。音乐教育也不只是教唱歌，更要培养孩子的美育素养、丰富他们的情感世界——哪怕隔着屏幕上网课，我也希望让孩子们感受到音乐里的温度。”

    在杨亚男的课堂上，音乐从不是枯燥的乐理知识，而是能“玩”起来的快乐体验。她把抽象的“四分音符”“八分音符”变成“小音符精灵的脚步”，把单调的“音阶练习”变成“爬楼梯找好朋友”的游戏；她还发明了“手势音乐游戏”：手掌起伏代表旋律高低，指尖轻点模拟节奏快慢，孩子们跟着她边做手势边唱歌，在笑声与律动中就掌握了知识。下课后，孩子们总围着她叽叽喳喳：“杨老师，明天还能玩‘手势音乐游戏’吗？”

    对艺术的热爱，杨亚男从未停止。自2011年加入贵阳市教师合唱团以来，她便坚持每周三晚上参与排练——无论工作多忙，无论刮风下雨，她从未缺席。从声部配合的默契度到情感表达的层次感，每一个细节她都反复雕琢。凭借这份执着，她随团征战国内外合唱赛事，在一次次与优秀团队的交流中提升艺术素养；2024年，南明区新成立女子教师合唱团，杨亚男第一时间报名加入，不仅自己坚持排练，还把多年的舞台经验分享给团员，助力团队快速成长，短期内便带领合唱团在多项赛事中屡次获奖。

    22年来，杨亚男用一节节生动的音乐课、一次次耐心的排练、一句句温暖的鼓励，默默点亮了无数孩子的童年，曾经胆怯不敢开口的孩子，在她的鼓励下站上了合唱比赛的舞台；曾经对音乐毫无兴趣的孩子，因为她的“手势游戏”爱上了旋律。她指导的合唱队多次在比赛中获奖。

    如今，站在萃元小学的操场上，看着孩子们放声歌唱的身影，杨亚男依然会想起2003年初登讲台的自己。22年光阴流转，她对教育的热忱从未减退，对孩子的爱心从未改变。在教育这片充满希望的田野上，她用热忱为犁、用专业为种、用爱心为肥，奏响了一曲曲属于童年、属于师者的动人乐章。