给山里的孩子“点一盏灯”

李式州　（左）　与同学们开展红色文化选修课。

    本报记者 史紫嫣然

    “山里的孩子如果不读书，怎么能走出大山、改变命运？”23年前，父亲在桐油灯下说的这句话，如同一束光，照亮了少年李式州的心，也照亮了他此后的人生路。2002年，从贵州师范大学毕业的李式州，毅然放弃省城的工作机会，选择回到生他养他的黔南州荔波县，站上了家乡的思政课讲台，成为荔波高级中学的一名教师。这一站，就是23年。

    1让红色基因在山间“活”起来

    在他看来，思想政治教育对于山区孩子有着特殊的意义。“它不仅是知识的传授，更是信仰的播种、价值的塑造。山区孩子缺乏的不仅是知识，更是视野、信念和走出去的勇气。思政教育能帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大理想、厚植家国情怀，让他们在走出大山的同时，心系家乡、回报社会。”

    如何让思政课不再枯燥，真正入耳、入脑、入心？李老师将目光投向了脚下这片英雄的土地。荔波是中共一大代表邓恩铭烈士的故乡，红色底蕴深厚。他敏锐地抓住这一优势，探索出一条“红色思政”育人新模式。

    将这些宝贵的本土资源融入国家课程，能让理论更具体、更鲜活。他带领团队开发了《热血荔波》校本课程，组织学生参观邓恩铭故居、重走红军路、开展红色研学，并排演革命情景剧，让红色文化看得见、听得懂、传得开，真正把“大思政课”延伸到现实、融入实践。

    2019年10月，他创办了学校首个红色社团“红船社”。社团成立大会邀请了邓恩铭烈士的侄孙女邓庆梅女士出席，那一刻，历史的厚重与青春的活力交织。社团活动丰富多彩：制作红船模型、学习荔波红色历史、走访抗美援朝老战士、举办重大纪念活动、拍摄思政微电影……“社团最大的影响是让学生从被动接受变为主动探索，在实践中学史明理、增信崇德，真正让红色基因融入青春血脉。”李老师欣慰地说。

    由他指导学生创作的思政微电影《执着——信仰的力量》荣获省级奖项，灵感正来源于邓恩铭烈士的事迹。学生们在深度调研和自编自导中，不仅提升了能力，更深刻体悟了信仰的力量。“有一名学生原本对学习失去信心，参与拍摄后重新找到了方向，不断进步，后来考上了大学。”这样的蜕变，在李老师看来，比任何奖项都珍贵。

    23年来，他所带的十届高三有近千人考入高校，更培养出考入北京大学的优秀学子。他认为，“红色思政”教育为孩子们奠定的不仅是知识基础，更是精神的底色。“我的很多学生毕业后选择回到荔波，成为教师、基层工作者，这正是红色思政育人的延续——不仅成才，更要成人，成为有信仰、有担当的时代新人。”

    2从乡土实践中升华育人智慧

    作为省级课题《红色荔波研学旅行课程开发研究》的主持人，李老师将“研学”与“红色”深度融合，开发了多条本土研学路线和课程资源包，推动了红色文化选修课的开设。“把思政小课堂和社会大课堂结合起来，使思政课既有思想深度又有情感温度。”他这样总结课题的价值。

    为了让哲学和政治理论变得生动有趣，他坚持“用故事讲理论、用生活讲哲学”：他开发的《热血荔波》《趣味哲学》等校本读本广受好评，用动画电影《哪吒》探讨传统文化创新，用春晚节目分析文化自信，用学生身边的案例讲解共同富裕。抽象的道理因而变得亲切可感、触手可及，学生们自然乐于接受、乐于探究。

    身兼省教材审核专家和州县教研员，李老师始终未曾脱离一线教学。“我始终站在一线教学的土壤中思考问题，又将教研成果反馈给教学。”他致力于指导青年教师成长，如郭爱萍、卢绚等老师已在他的指导下成长为骨干教师。“这是教育接力的体现。”他笑着说。

    3爱与责任：做守护学生心灵的“点灯人”

    在李老师的教育词典里，“爱生如子”不是口号，而是日复一日的行动。他建立“双维成长档案”，记录每个学生“学业+心理”的动态变化，实现精准帮扶；他创新心理危机干预机制，曾成功帮助一名抑郁学生走出阴霾，高考取得佳绩。

    谈起那个女孩，李老师记忆犹新：“我发现她情绪异常后，立即启动‘三级联动’机制：紧急干预、心理重建、成长辅导。”他与心理老师、家长协同，制定安全契约，安排姐姐陪伴，组建“阳光小组”支持，一步步用爱和耐心将她拉出困境。“最终她高考超过特控线，如今已健康成长。”

    为学生过“集体生日”的传统，始于他想让留守学生感受到家的温暖。而后来，学生们甚至偷偷为他过生日，让他深刻体会到“教育是心与心的共鸣”。“仪式感能增强归属感、凝聚集体力，是‘唤醒教育’的重要方式。”

    他每天在校时间长达10多个小时，陪学生吃饭、谈话、深入宿舍。“教育不仅是教书，更是育人、育心。用真心换真心，用爱点燃爱。”这或许就是他践行“仁爱之心”最朴素的注脚。

    从“县优秀教师”到“全国优秀教师”等荣誉在身，但李老师看得很淡：“荣誉是一种肯定，更是一份责任。它让我更坚定地走下去，但也带来压力——如何做得更好？我的动力始终来自学生的成长和他们对我的信任。”

    二十三载春秋，青丝渐染霜华，不变的是那颗为山区孩子点亮前程的初心。李老师用他的坚守与创新，在黔南的青山绿水间，书写着一名思政教师“为党育人、为国育才”的动人篇章。