升本不忘“本”

守住“生命线”

    “没有质量的职业本科教育会毁了职业教育的声誉。”全国高等职业学校校长联席会议秘书长任君庆在会上发出警示。他强调，“升本”是办学层次的提升，但绝非质量的“自然晋级”，职业本科必须以“不忘本”为基石，坚守类型特色，才能真正实现高质量发展。

    “职业本科不等于质量天然更高。”任君庆提到，专科层次职业教育历经20年发展，已摆脱普通本科“压缩版”的困境，而职业本科绝不能成为专科三年学制的“加长版”（3+1）。对于升本之“本”，他强调，其核心在于培养质量更高，要培育合格劳动者、有用职业人、幸福社会人；在于师生发展更好，推动教师水平同步实现从专科到本科的跨越；在于社会认可更高，这是职业本科的重要使命。

    “没有质量的职业本科教育会毁了职业教育的声誉，升本不是目的，坚守责任、引领职业教育高质量发展才是初心。”任君庆如是说道。

    在“如何才能不忘本”的问题上，任君庆表示，不忘之“本”是职业教育的本色与根本，是对本质和特色的坚守。职业本科教育是基于职业教育类型的本科教育，需坚守职业教育属性，彰显本科教育水平，兼具“职业性”与“高等性”，明确应用型、技能型高校定位。

    具体而言，培养目标要面向一线，培育具备扎实理论基础、较强技术创新能力与较高综合素质的高层次 （高端） 技术技能人才；培养模式需深化产教融合、校企合作、工学结合，践行“做中学、学中做”；课程体系要以工作过程、岗位能力需求为导向，构建理论与实践深度融合的架构；师资队伍需打造“双师型”团队，确保教师既精通理论又擅长实践；评价标准要以技术应用能力、解决实际问题能力为核心，摒弃单纯学术导向。

    关于“升本”与“不忘本”两个“本”的关系，任君庆指出，“升本”是办学层次的跃升，“不忘本”是对职业教育类型属性的坚守。层次提升体现为学生知识深度拓展、能力要求升级、培养目标进阶，助力学生在复杂智能技术场景中具备更强的技术迁移与可持续发展能力。同时，升本为守本提供更高平台，能弥补专科教育服务“高端产业需求”的不足，实现职业教育从“服务基础技能岗位”到“支撑产业升级”的跨越。

    他强调，层次提升需以类型特色为根基，类型坚守需依托层次提升实现更高质量发展，二者最终目标一致，都是服务国家经济社会发展，培养急需的高端技术技能人才。因此，职业本科教育绝不能向普通本科教育“漂移”，要以本科学术规格夯实学生理论基础，以职业教育类型强化技术技能。

    任君庆还提出“守正创新、特色发展”的路径。“守正”即坚守教育规律、职业教育本质与学校立校之本，要守类型定位之正、育人根本之正、学校本色之正；“创新”需从人才培养模式、专业建设机制、师资队伍建设、学校治理体系等方面发力，建立“利益相关方共同治理”的现代制度，建设坚强领导班子；“特色发展”则要聚焦重点领域、构建独特育人文化、打造可推广办学模式，塑造核心竞争力。

    他总结道，“升本不忘本、守正创新、特色发展”是一项系统工程。职业本科学校需在办学理念、治理结构、人才培养、师资建设、评价机制等方面开展深刻的革命性创新，以“守正”为舵、“创新”为帆、“特色”为锚，全力推动职业本科教育迈向高质量发展新阶段。