人工智能通识教育如何落地？

在北京日坛中学，高中生学习人工智能技术如何实践应用。

    眼下，全国各地中小学开学已经一段时间。人工智能通识教育具体如何落地？记者走进北京、浙江中小学校园一探究竟。

    北京：小初高分层施策

    2025年秋季学期伊始，北京市1400余所中小学全面开设人工智能通识教育课程，实现全市183万余名中小学生全覆盖。

    “我们的表情被人工智能软件成功抓取了！”“人脸建模原来是这样完成的！”9月12日，北京市日坛中学小学、初中和高中三个学段的教师分别带来了一堂生动的人工智能通识课。

    课堂上，小学生们围在屏幕前，通过摄像头捕捉自己的面部表情，实时看到AI如何识别出“高兴”“惊讶”或“生气”。在老师的引导下，他们学会借助科技了解自己，学习如何安全地使用AI，初步建立起人工智能与日常生活的联系。初中生们则在老师的示范下，借助国产开源硬件“星空板”，分组调试设备、编写简单指令，现场体验人脸识别功能是如何生成的。高中课堂则更进一步，学生从原理入手，深入图像识别算法，并尝试编写代码，尝试制作出“刷脸签到”等能够解决真实问题的智能程序。“下一步，学校还将提供接口，让学生的程序设计有机会应用于智慧校园的实际场景中，真正实现学以致用。”高中教师王玉英表示。

    而在北京市第一六一中学回龙观学校高一年级的“初识人工智能”课上，学生借助老师提前编辑好的代码，“训练”人工智能更准确地识别图像中的目标。“今天的课很有意思，完全颠覆了我的想象！”高一 （1） 班学生冯铭博告诉记者，一开始他以为人工智能课只是讲解技术原理或者展示应用场景，没想到，经过一节课的学习，他不仅掌握了AI的基本概念，还参与了模型训练的实践操作。

    该学校副校长古天表示，“让学生动手实践”正是这门课的特点。他表示该课程让学生在真实的AI项目式学习中掌握前沿技术，学生在教师指导下直接参与图像识别模型的训练实践，经历从数据采集到模型应用的全流程学习。

    这些生动课堂的背后，离不开扎实的课程资源支撑。为确保课程落地见效，北京市形成了“资源支撑、师资赋能、均衡保障”的立体化实施路径，打出一套“组合拳”。课程资源方面，8月22日上线的首批160套市级课程资源覆盖全学段，每套包含15分钟左右的核心教学视频、教学指南及活动任务单，通过“视频+工具+任务单”模式满足教师授课、备课及学生自主学习三类场景需求，搭建了AI“课程超市”和“应用超市”，为课堂教学提供了基础支撑。

    教学实施遵循学生认知规律：小学阶段以“体验式”课程为主，通过图像识别、语音识别、游戏互动等生活化场景启蒙兴趣；初中阶段侧重“认知类”教学，引导学生体验模型训练、使用生成式人工智能工具赋能自身的学习生活；高中阶段聚焦“综合性实践”，培养数据处理、算法应用及跨学科创新能力。全学段均强化伦理教育，引导学生树立“科技向善”价值观。

    课程评价采用“学段差异化、方法多元化、主体协同化”模式，小学侧重基础认知评估，初中关注问题解决能力，高中聚焦综合实践创新，评价结果将纳入学生综合素质评价体系。过程性评价与总结性评价、定量评价与定性评价相结合，建立内外联合、多方参与的协同化评价机制，提升评价的专业性和权威性，激发学生深度探索和创新实践的内在动力。