如何增强高校学生工作风险隐患研判化解意识和能力

    秦文光

    当前，教育领域涉校涉生的各类安全稳定事件时有发生，有的甚至形成了舆情风暴，令人警醒，如何更好统筹高质量发展和高水平安全是推进中国式教育现代化建设高质量发展的核心议题。做好学生安全教育管理工作，需要我们在推进学科建设、教学科研水平提升的同时，牢固树立以学生发展为中心的育人理念，既重视发展问题，又重视安全问题，切实增强学生工作领域风险隐患研判化解意识和能力，守牢安全稳定底线。

    一、学生工作很繁杂，事无巨细没小事

    从工作对象上看，高校学生群体复杂多样。从工作内容上看，学生工作繁重庞杂。班级管理、党团建设、学生资助、评优评奖、学科竞赛等大量工作直接涉及学生切身利益和未来发展，点多面广、学生关注度高。这就要求我们在开展学生工作时，一是要持之以恒地弘扬传承教育家精神，重温教师誓词，学习全国教书育人楷模、辅导员年度人物等榜样典型事迹，不断增强学生工作的责任感、使命感和荣誉感；二是发扬学工队伍优良传统，戒除轻心和躁心，投入更多耐心和爱心，用心用情回应各类意见建议，细致入微地做好教育引导、管理服务，为学生成长成才保驾护航；三是牢固树立底线思维，培育安全隐患研判直觉，把学生们的每一件事都当成“己事、大事、要事、急事”，善于协调多方力量在解决学生实际问题中化解风险隐患，做到育桃李有道雕栋梁有方。

    二、安全隐患有苗头，排查化解有方法

    任何涉校涉生安全事件的发生在前期一定存在苗头性或倾向性问题，如果不能做到“早发现、早干预、早化解”很容易引发后果加重的各类安全事件。这就要求我们在日常工作中，一是要集思广益结合日常实践经验，拟制学生工作风险隐患排查观测指标体系，健全风险隐患排查机制，识别重点对象 （群体） 等。二是通过夜间值班走访寝室发现、归寝异常关注、学业进展跟踪分析、班级日志查阅、资助评优筛选、日常谈心谈话察觉、自媒体平台朋友圈等方式，创新采用数字技术手段，及时动态掌握学生思想及校园活动情况，全方位做好各类风险隐患排查、台账建立和教育引导及化解销号工作。

    三、重点帮扶有关爱，活动丰富有缓解

    不少学生安全风险隐患的产生也缘于其长期存在的思想学习生活等问题没有得到有效解决。“念叨千遍不如解决实事一件”。这就要求我们在日常工作中，一是要针对不同学生群体的实际情况重点做好帮扶关爱。对学业困难的多给予强基补差机会，对就业困难的多推荐就业机会，对经济困难的多给予资助机会，对追求上进的多给予发展机会。二是结合学生具体情况，建立实事 （心愿） 清单，明确工作推进重点，逐项帮扶跟进落实，用真情换真心，用真心促发展，让学生切实感受到来自学校和老师的关心关爱。三是要通过丰富多彩的体育文化艺术活动产生竞争性抑制风险隐患的正能量。

    四、事件警醒有反思，主动干预有提升

    在日常工作中，我们要对教育领域发生的安全稳定事件保持足够敏感性、敏锐性、敏捷性，善于反思查找其问题发生的根源及处置过程中的经验和教训，举一反三，帮助自身做好学生教育管理工作。一是从教育引导上，要树立“自己是自身安全的第一责任人”理念，学会识别风险、主动远离风险、善于规避风险、能够降低风险；二是从管理机制上，要在日常学生管理风险预案基础上，进一步结合当前工作实际不断完善形成适合新形势下的学生安全教育管理工作特点的常态化排查发现、主动干预、应急响应、责任追究等工作机制；三是从能力建设上，要加强高校学工队伍和学生甚至包括学生家长在内的应急能力培养和心理健康教育，通过培训学习、交流研讨、案例分享、技能实践等构建学生安全风险防范的共建共学共管共担紧密型治理共同体，最大限度地提升主动干预实效。

    （作者系贵州师范大学求是学院（数字人文学院）党委副书记）