以五修育人体系践行正本大美德育

    巩国忠 袁泽亮

    随着AI人工智能时代的来临，人们获取知识、探究知识的渠道资源更加多元化、丰富化，然而在价值取向、信息认知、咨询判断、精神情感塑造方面也对传统育人方式的变革带来挑战。如何守好教育根本，适应新技术革命带来的变化，做好唤醒生命的自我觉醒与培育具有适应未来社会公民素养的人，需要不断探索新办法、新路径。基于此贵阳一中以美好教育为办学理念，践行“正本求真、正习求新”办学思想，培养未来领袖人才，以学生十大修养为载体追求正本大美德育，培育学生具有正确三观、责任担当、家国情怀的高尚人格。

    修心以正根本。常言道：“浇花浇根，育人育心”。“心者，生之本，神之变也”，强调了心在维持人体生命活动中的核心地位，是精神活动的源泉。是指心作为生命活动的根本，支撑着人体的各种生理功能和精神活动，只要心灵打开，将有万物和谐。培养“好心人”需要通过思政引领、活动历练、实践锻炼、自我淬炼以培育其善心、爱心、怜悯心、责任心、公德心、耐心，以增强学生的心力、钝感力、持久力、创新力。学校通过举办国防教育、爱心义卖活动、书香校园阅读活动、学雷锋精神活动等学生爱国运动活动为载体，通过活动育人着力培育学生的家国情怀、民族精神、利他精神，从小我到大我，植根于内心的善良，为他人着想的自觉，弘扬中华优秀传统文化美德。

    修行以砺品格。人的成长既非放任自流，亦非线性跃进，需要在各种成长季节阳光雨露环境中成长，成长的过程中难免会遇到各种各样场景的变化，如何遇到环境变化能渡己愈己悦己突围蝶变过程就是一种修行。学校通过课程育人、管理育人、纪律约束、法治教育、制度管理、惩戒转化进行枝叶修剪和新芽培育。通过日常的法治教育、禁毒教育、理想信念教育、励志教育中知止知好，做事知敬畏，行为懂法度，让学生在真实场景中思想淬炼，在知识海洋中进行科学探究涵养创新精神，“知行互构、身心共进”。

    修德以能载物。德者，才之帅也。只有厚德方可载物。德需要修炼积淀，德行是人生一生成长的课题。只有常修常行常悟明大德、守公德、严私德、有美德的内涵与意义，时常察看扣好第一颗扣子，常扫思想尘，常清洗镜片，常修己德，常审己行的人才是一个德行高尚的人。一个有德行的人才是社会适配度、和谐度高的人，才是对社会有用而无害的。贵阳一中尤其注重于培养学生的大德、公德、私德和美德。通过日常课堂教学、经常主题周会、时常主题班会、多常社会研学实践等多种形式丰富学生德行修炼，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

    修养以匡立身。一所学校培养出什么样的人，可以从学生离开学校步入社会的一言一行辨识度上看出学生精神气质与文明修养。这是一种长期浸润在骨子里的基因气息，是一种通过岁月光刻的符号气象。贵阳一中学生十大修养 （尊重、忠诚、勤俭、谦和、友爱、互助、快乐、强健、毅勇、整洁） 不仅是行为准则，更是浸润文化基因的气质锻造工程。尊重师长教诲如春风化雨，尊重同窗差异如百花齐放；忠诚祖国，向着红旗指引的方向，扎根黔中滚烫的土壤；勤俭在“光盘行动”中生长；谦和为人，以虚怀若谷对话浩瀚书海，以明月清风拥抱万千气象；彼此友爱，运动场上的击掌相庆，实验室里的共克难关；快乐成长，在拼搏理想时欢呼，在绽放自我时喝彩；强健体魄，运动场上挥洒汗水，球场上磨砺意志；毅勇前行，攀黔灵峰破千重险，闯数据海破万顷浪；整洁正身，从课桌的井然有序，到心灵的澄明如镜。

    修为以达境界。一个有修为的人善念越多，慈悲心更盛，精神更加明亮，内心更加丰盈，心胸更加敞亮，境界不断提升，淡泊以明志，宁静以致远，才能在某一领域某一行业中成为领袖人才，成为“顶流大牛”，才能突破物质诱惑与私心杂念的捆绑，平静从容聚力成事，融会贯通达顶峰。为此，学校持续完善“特色定位——特色理念——特色管理——特色氛围——特色成果”的育人特色体系建设链条。以学生德行修养、品德塑造、个性发展、价值观引导和未来社会角色定位为导向，以提升学生道德品行素养为核心，坚持“德育为先、全面发展、注重实践、兼顾理论”的方针。学校注重德育与实践的相结合，课内教育与课外活动的相融合，不断完善德育教育体系。最终形成了以培养高尚品德、塑造健全人格、具备领袖气质的未来社会主义建设者为目标的分层多元育人培养模式。

    《教育强国建设规划纲要（2024—2035年） 》 明确提出塑造立德树人新格局，培养担当民族复兴大任的时代新人，实施新时代立德树人工程，推动理想信念教育常态化制度化，加强社会主义核心价值观教育。通过教育实践活动构建“修心正本、修行砺品、修德载物、修养立身、修为境界”的全方位育人模式，搭建“心理建设-行为塑造-道德养成-品格淬炼-境界提升”的螺旋式发展，将德育贯穿于教育教学全过程，致力于培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和社会责任感的时代新人。近年来，学校德育工作获评“全国文明校园”、“全国国防教育示范学校”“全国禁毒教育示范基地”、贵州省劳动教育示范学生等称号，五修育人体系扎实落地，实践成效丰富。一是在价值导向上突破“知识本位”桎梏，强调心理资本、道德品质与实践能力的协同发展，实现“心灵净化→行为养成→价值内化”的闭环建构；二是教育方式的知行合一，通过“文化环境浸润-真实情境实践”，形成“文化浸润×实践验证”的乘积效应；三是育人目标的可视化进阶，通过学生日常学习实践活动参与实现“成长画像”，实施育人精准施策，构建从基础素养到领袖特质的递进发展。

    （作者巩国忠系贵阳市第一中学副校长；袁泽亮系贵阳市第一中学教育处副主任）