论小学生作业批改的艺术

    祝志美

    2021年7月，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(下面简称“双减”意见)，文件中明确提到：“教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。”这一政策的出台，不仅强调了作业批改的重要性，更将作业批改提升到了艺术的高度。

    作业批改不仅仅是简单的对错判断，更是教师与学生之间沟通的一座桥梁，是教师了解学生学习情况、发现教学问题的重要途径。对于小学生来说，作业批改更像是一门需要精心雕琢的艺术，是学生学习情况的集中体现，它要求教师必须具备细心、耐心以及高超的技巧。作业批改的特性主要包括以下方面：

    一、注重鼓励性和建设性

    作业批改是一门艺术，它要求教师以积极的心态面对学生的作业，既要指出学生的不足，也要给予他们足够的鼓励和肯定。教师在批改小学生作业时，应注重给予鼓励性和建设性的反馈。应给学生多一分鼓励，少一分批评。当学生在得到肯定和鼓励时，更加愿意展现自己的学习成果，积极参与课堂活动，从而增强学生的学习的信心和动力，让他们感受到自己的努力和进步被认可，有利于班级形成良好的学习氛围。如，教师可以在学生作业本上写下“你真棒！”或“这次做得比上次好多了！”等鼓励的话语，让学生感到自己的努力得到了肯定，在今后的学习中会更加努力。

    建设性的反馈不仅能帮助学生明确自己的不足之处，还能为学生提供改进的方向和方法，使他们能在后续的学习过程中不断进步，从而达到提高学习效率和质量的目的。这种反馈方式鼓励学生积极思考，能够激发学生对知识的渴望，促使他们在面对学习挑战时更加自信和坚定。通过建设性的反馈，学生能够更好地理解课程内容，掌握必要的学习技能，并且在学习的道路上不断前行，最终实现个人成长和学术成就。例如，当教师在指出学生作业中出现的具体错误时，要为其提供正确的解题步骤或思路，如“这里计算有误，正确的步骤应该是……”或“这道题的理解稍有偏差，可以这样思考……”这样的反馈不仅让学生知道自己错了，还知道如何改正，从而避免再犯同样的错误。

    二、注重针对性和实效性

    作业批改是一项针对性很强的工作，它要求教师根据学生的个体差异和学习情况，进行个性化的批改和反馈。每个学生的学习能力和进度都有所不同，因此，教师在批改作业时，应针对不同学生的特点，提供符合其实际需求的反馈。教师应根据学生的学习情况和作业难度，有针对性地批改作业，指出学生的优点和不足，并提供具体的改进建议。如，对于那些基础较好的学生，教师可以更多地引导他们探索更深层次的知识，鼓励他们独立思考和解决问题；而对于基础相对薄弱的学生，则应重点关注他们的基础知识掌握情况，帮助他们打好基础，做到循序渐进，逐步建立起学生的学习兴趣。

    同时，作业批改的实效性也非常重要，教师应及时批改作业，让学生尽快了解到自己目前的学习情况，以便及时调整学习策略，避免拖延和积压。及时的反馈能够让学生在学习上保持连贯性，不会因为长时间的等待而忘记作业内容或产生懈怠情绪。如，教师可以在每天课后及时收取学生的作业，争取在第二天上课前完成批改，并在课堂上对学生的作业情况进行总结和分析，让学生及时了解自己的学习状况，明确接下来的学习方向。这样的时效性不仅提高了学生的学习效率，也加强了教师与学生之间的互动和沟通，促进了师生关系的和谐发展。

    三、注重多样性和创新性

    作业批改是一门需要不断创新的艺术，它要求教师不断探索新的批改方式和手段，以适应不同学生的学习需求和兴趣。传统的作业批改方式往往过于单一，缺乏创新和多样性，容易使学生产生厌倦和抵触情绪。因此，教师在批改作业时，应注重多样性和创新性，采用多种批改方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

    教师可以尝试采用不同的批改方式，如面批、自评等，以增加作业的趣味性和互动性。例如，面批时，教师可以与学生面对面交流，直接指出作业中的问题，并给予即时的解答和指导，这种方式能够让学生更加深刻地理解自己的错误，并学会如何纠正。自评则鼓励学生自我反思，让他们学会自我评估，培养自主学习的能力。通过这些多样化的批改方式，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使作业批改成为学生学习过程中的一个有趣且富有成效的环节。

    同时，教师还应不断创新批改方式，结合现代科技手段，如利用教育软件或平台进行在线批改和反馈，以适应时代发展的需求，提升批改效率和效果。如，通过在线平台，教师可以即时上传批改结果，学生也能随时查看，这种即时反馈的方式能够大大缩短反馈周期，提高学习效率。此外，教师还可以利用大数据分析学生的作业情况，精准定位学生的学习难点，为后续的教学提供更加科学、精准的依据。这样的创新性批改方式，不仅让作业批改更加高效、便捷，也让学生的学习体验更加丰富和个性化。

    四、注重沟通性和合作性

    作业批改是教师与家长之间沟通的关键环节，它能够向家长反映学生近期的学习状况。这一过程要求教师和家长之间建立有效的沟通渠道，共同参与作业的批改工作。通过这种方式，能够增进家校之间的交流与合作，共同关注并支持学生的学业发展。

    良好的沟通能够帮助学生更好地理解教师的反馈，明确自己的学习方向。如，教师可以通过作业本上的留言、面对面的交流或是线上互动等方式，与学生就作业中的问题进行深入讨论，鼓励学生提出自己的疑惑和想法，共同探讨解决方案。这样的沟通不仅有助于解决作业中的具体问题，还能增进师生之间的理解和信任，建立积极的师生关系。

    同时，作业批改也可以成为促进学生之间合作的机会。教师可以通过组织小组互批、合作完成作业等活动，让学生相互学习、相互帮助。在合作的过程中，学生能够学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养团队合作和社交能力。这样的合作性批改方式，不仅能够提高学生的作业质量，还能培养他们的团队协作精神和人际交往能力。

    综上所述，为提升小学生作业批改的质量和效率，教师们必须重视并结合多个关键方面。这些方面包括但不限于：鼓励性与建设性的反馈，确保学生在收到评价时能够感受到积极的激励和有益的建议；针对性与实效性的评价，意味着教师的批改应当直接针对学生的实际表现和作业内容，确保评价能够真正帮助学生改进；多样性与创新性的批改方式，鼓励教师采用新颖的方法来批改作业，以吸引学生的注意力并激发他们的创造力；沟通性与合作性的互动，强调教师与学生之间以及教师与家长之间的有效沟通，共同促进学生的学习进步。为实现这些目标，教师需要精心设计和实施作业批改策略，使之成为教育过程中一个更加有效的环节。通过这样的努力，作业批改不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，还能够帮助建立一个积极、和谐的师生关系，从而为学生的全面发展奠定坚实的基础。

    （作者单位：毕节市威宁自治县第七小学）