浅谈如何提高高中师生阅读能力

    荣彦飞

    在当前新课程改革的大背景下，如何能够提高教师和学生的阅读能力，加强师生之间相互沟通交流和阅读理解的联系，让学生能够在更高的水平上理解老师所说的概念，让老师更加贴近学生的心理发展状态，从而达到相互交流的目的，也能够加强师生之间的文化素养，使高中课程的教学能够更加和谐融洽。因此在高中阶段，如何提高学生和教师的阅读能力是许多学校关注和培养的目标。

    一、设计定向任务，活化阅读课堂

    活化阅读课堂的关键在于激活学生的阅读活力，使阅读课堂成为学生阅读探究的舞台，充分调动学生的主观能动性，使学生成为学习的主人。为了达到提高高中学生阅读能力的目的，教师可以灵活设计定向探究任务，让学生积极主动地参与到阅读探究学习中，自由发挥想象力和创造力，实现阅读素养的提升。

    例如，在教学老舍先生的 《小狗包弟》 时，为了让学生深刻体会作者对小狗包弟刻骨铭心的眷恋和思念之情，深入体会作者在字里行间透露的真情实感，笔者会利用定向探究任务加强学生与文本之间的对话，让学生深入理解作者笔下小狗包弟的特点。首先在课前预习的环节，笔者会让学生初步阅读文章并思考作者为什么如此喜欢小狗包弟？ 他为什么最后又因此而愧疚，然后，笔者让学生研习文本，布置探究学习任务，学生自由探究，然后与小组成员讨论交流，不仅很快了解到老舍对小狗包弟的描写，也感悟到作者对小狗包弟的深刻情感，这对学生阅读理解能力的提高有着重要作用。

    二、引入丰富资源，激发阅读兴趣

    引入丰富多样的教学资源是激活学生阅读兴趣的有效方法。随着信息技术的发展，教师可以在课堂的过程中给学生引入多媒体资源，通过展示一些可爱形象又生动活泼的图片和视频，来引起学生的好奇心，激发他们阅读的兴趣，这是能够提升学生阅读积极性非常有效的一种方法。所以教师可以利用身边有限的教学资源，不断地优化教学方案，提高教学的吸引度，让学生能够积极地融入当中，提升学生的阅读能力。

    例如，在教学高一必修2第1单元郁达夫的 《故都的秋》 时，教学目标在于引导学生欣赏大自然的美并逐步提高学生的审美品位，体会文章浑然天成的意蕴。给每个场景命名，针对几幅画面的内容，在多媒体设备上出示相应图片，如秋天中美好的事物，让学生一边欣赏图画中的景物，一边体会生活的亮丽和美好。在这个过程中，学生细细欣赏图画，一边思考文章内容，他们很快就感受到了郁达夫在文中营造的美好意境，体会到作者笔下故都的秋的美感。这样有效锻炼了学生的阅读赏析能力，增强了他们的阅读审美意识。

    三、组织阅读活动，锻炼阅读能力

    在新课程改革的要求下，多种多样的阅读能力训练活动的开展，对学生的综合阅读能力起到了一定的锻炼作用。在此前提下，高中教师可以通过组织多种形式的阅读活动培养学生的阅读能力，使他们能够在参与阅读活动的过程中，逐步建立起学习自信，积极主动地投入阅读中，完成教师布置的各项任务，完成高质量的阅读。

    例如，老师可以开展读书分享会的活动，让学生分享自己读过或者是令自己印象深刻的书籍抑或是文章，通过朗读的方式分享出来，与同学和老师共同交流文中所发生的故事，自己是如何理解的，给自己带来了哪些感受，是积极的还是消极的等等。

    在同学们分享完以后，老师可以进一步总结，并分享自己的观点与看法。在这个过程中，既提高了学生的阅读能力，也进一步地培养学生的自信心与表达能力的提升。

    综上所述，提高师生阅读能力是目前教学过程中展开的目标之一，通过设计一些定向的任务，活跃课堂的氛围，再让教师引入丰富的资源，激发学生的阅读兴趣，在组织学生展开阅读活动过程中同时锻炼学生和老师的阅读能力，引领学生踊跃投入阅读中，巧借阅读引爆学生的思维，使他们能够在参与实践活动的过程中，实现阅读素养的进一步提升，加强师生的文化素养。

    （作者单位：六盘水市盘州市第九中学）