县域职业学校与企业合作机制优化研究

    周帝稳 骆飞 王天涯

    在新时代背景下，职业教育的发展受到了国家层面的高度重视。县域职业学校作为职业教育体系的重要组成部分，其发展水平直接关系到区域经济结构的优化和产业升级。然而，由于资源限制和信息不对称等问题，这些学校在与企业合作的过程中面临着诸多挑战。特别是如何构建有效的校企合作机制以实现职业教育的高质量发展，成为了亟待解决的问题。

    本研究以我校乐器维修与制作专业为例，探讨了校企合作机制的优化路径，旨在为同类县域职业学校提供参考，并促进职业教育与地方经济的深度融合。通过这样的研究，希望能够找到解决当前面临问题的有效方法，从而推动县域职业学校的进一步发展。

    一、研究概述

    （一） 研究内容与方法

    本研究主要内容包括：分析当前县域职业学校与企业合作的现状与问题，以乐器维修与制作专业为例，探讨校企合作机制的优化路径。研究采用文献分析法、案例研究法和比较研究法等多种研究方法。通过对国内外相关文献的梳理，结合我校乐器维修与制作专业的实际案例，分析校企合作的成功经验和存在问题，进而提出针对性的优化策略。

    （二） 研究创新点与价值

    本研究的创新点在于将视角聚焦于县域职业学校的特色专业——乐器维修与制作专业，通过深入分析该专业校企合作的实际案例，提炼出具有普适性的校企合作机制优化路径。研究不仅有助于提升我校乐器维修与制作专业的教育教学质量和服务地方经济的能力，也为其他县域职业学校提供了可借鉴的经验，具有重要的理论和实践价值。

    二、县域职业学校与企业合作现状分析

    （一） 县域职业学校与企业合作概况

    当前，县域职业学校与企业合作呈现出多样化的发展趋势。多数学校通过建立校企合作关系，引入企业资源和技术支持，增强学生的实践能力和就业竞争力。然而，合作层次和深度不一，部分合作仍停留在表面层次，缺乏深入的战略联盟和长期稳定的合作机制。

    （二） 案例分析：我校乐器维修与制作专业的校企合作实践

    我校乐器维修与制作专业与多家地方知名乐器制造企业建立了紧密的校企合作关系。学生能够在企业实际工作环境中学习专业技能，同时企业技术人员也会定期到校进行讲座和指导。截至目前，我校已为正安吉他产业园精准输送了300余名吉他制造人才，还参与培训了吉他园区员工共1000余名。

    三、县域职业学校校企合作机制优化路径探索

    （一）强化政策支持与激励机制为了优化校企合作机制，首要任务是加强政策层面的支持。地方政府应出台更多激励措施，鼓励企业参与职业教育，授予“产教融合型企业”称号，以此提供更多的政策倾斜，如税收减免、资金补贴等优惠政策。

    （二）构建多元化校企合作平台构建一个多元化的校企合作平台是优化合作机制的关键。该平台应包含信息交流、资源共享、项目合作等多个功能模块，便于校企双方进行有效沟通和协作。平台还应具备一定的开放性，吸引更多的行业企业和社会组织参与，形成广泛的合作网络。

    （三） 创新校企合作模式与运行机制

    创新校企合作模式是提升合作效果的重要途径。除了传统的订单式培养和工学结合模式外，可以探索项目驱动、竞赛引领等新型合作模式。同时，完善运行机制，确保合作双方权责明确，利益均衡，合作稳定可持续。

    （四） 提升校企合作的质量与效益

    提高校企合作的质量与效益是优化机制的根本目的。这需要从提升学生的实践技能、增强教师的企业经验、加强课程内容的实用性等方面入手。同时，通过定期的评估和反馈，不断调整和优化合作内容和方式，确保校企合作始终紧跟行业发展的步伐。

    四、我校乐器维修与制作专业校企合作优化策略

    （一） 完善专业课程体系与教学内容

    为了适应乐器维修与制作行业的发展需求，我校需不断完善专业课程体系和教学内容。课程设置应紧密结合企业实际需求，增加实践教学比重，引入行业最新技术和标准。同时，教学内容要注重理论与实践相结合，提高学生的动手能力和创新思维。

    （二） 加强师资队伍建设与教师企业实践

    师资队伍是职业教育的核心资源，对于提升教育质量和培养高素质技能型人才至关重要。因此，我校应高度重视并采取措施加强师资队伍建设，特别是要注重培养更多的“双师型”教师——即既具备扎实的理论知识又拥有丰富实践经验的专业教师。为了实现这一目标，我们鼓励和支持教师积极参与各类企业实践活动，以此来增强他们的实际操作能力和对行业发展趋势的理解。

    （三） 发挥资源优势与共建实践基地

    资源的有效对接是校企合作成功的关键所在。吉他产业作为我县的重要支柱产业，已经形成了一定的产业链条与技术积淀，为我校“乐器维修与制作专业”提供了丰富的实践资源与发展空间。学校应与本地吉他企业共建实践基地，借助企业的生产线、技术支持和行业经验，形成校企协同育人的模式，进而促进学校与企业的深度合作。

    在这一过程中，企业不仅可以为学生提供真实的生产环境和设备支持，还能根据产业发展的最新趋势和技术革新，为学校提供最新的行业动态与技术要求。这种双向互惠的资源对接，不仅有助于学生在校期间得到实际操作经验，也能帮助企业获得与现代教育体系对接的人才资源，增强企业对高技能人才的吸引力。

    （四） 建立长效的校企合作评价与反馈机制

    为了保证校企合作的质量和效果，我校需要建立一个长效的合作评价与反馈机制。该机制应包括定期的合作评估、满意度调查以及问题整改等环节。

    本文系2023年遵义市职业教育科研课题 （一般课题） 《县域职业学校产教深度融合的路径研究》（课题编号：2023ZB141） 研究成果。

    （作者单位：正安县中等职业学校）