基于教育生态视角下校园文化对学生精神成长的滋养剖析

    赵爽 周小语 谢龙富

    在教育的宏大叙事中，校园文化作为不可或缺的重要组成部分，深刻地影响着学生的成长与发展。它不仅是学校历史与传统的积淀，更是塑造学生品格、价值观和创新精神的关键力量。贵阳一中，作为一所拥有百年历史底蕴的名校，其丰富而独特的校园文化犹如肥沃的精神土壤，为一代又一代学子的成长提供了坚实的滋养。深入研究贵阳一中的校园文化建设，对于理解校园文化在学生教育中的作用机制、探索校园文化建设的有效路径具有重要的理论和实践意义。

    一、贵阳一中校园文化的构成要素与特征

    环境文化：隐性教育的重要载体道路命名：历史与精神的传承纽带。贵阳一中校园以“三横两纵”的道路布局，赋予了每一条道路独特的文化内涵。端棻路、可澄路、之鸿路、德楷路和尔镛路，这些以建校先贤命名的道路，不仅是地理标识，更是承载着学校百年历史记忆的精神纽带。

    校园中轴线：教育理念的时空呈现。校园中轴线犹如一部立体的历史教科书，从古老的正本书院延伸至南明门，串联起学校不同历史时期的发展脉络。沿途的“贵阳一中学生十大修养”汉白玉石雕和“春华秋实”雕塑，作为凝固的艺术，以直观的视觉形象传达着学校的教育理念与育人目标。这些雕塑不仅是校园景观的重要组成部分，更是学校文化传承的物质载体，它们见证了学校在不同历史阶段的教育实践，以及一代又一代学子的成长历程。

    校门建设：办学历史的时空之门。学校的四座校门——南明门、大夏门、模范门和中山门，各自承载着私立南明中学、私立大夏大学附中 （大夏中学）、省立模范中学和私立中山中学的百年办学记忆。校门作为校园的边界标识，不仅具有物理空间的分隔功能，更在文化层面上成为连接过去与现在的时空通道。

    校园之墙：成长历程的文化叙事。校史文化墙浮雕以细腻的艺术手法，生动地展现了学校百年发展的六个重要时期，涵盖了建校的艰辛历程、杰出校友的光辉事迹以及领导关怀的珍贵瞬间。南明门内的“学子五育成长墙”和“教师素养提升墙”则以写实的风格，真实地记录了师生在德智体美劳等方面的成长轨迹。

    修养广场：育人理念的精神坐标。位于行政楼下石阶处、修养广场顶端的“一中学生十大修养”汉白玉雕塑，恰处中轴线中央，成为整个校园的精神核心。广场两侧排列的刻有十项修养内容与故事的石墩，犹如一群无声的导师，通过文字和图像的双重表达，向过往的学生传递着诸如清白的操守、坚毅的精神、勇健的风格、严整的规范等人生信念，以及敬长爱幼、谦和互助、勤勉忠诚、强健快乐的人生态度。

    其他景观：自然与文化的和谐共生。贵阳一中的校园建筑与自然景观相互融合，形成了独特的校园风貌。“一山一湖两馆”和“翠山八景”作为贵阳一中的独特景致共同构成了如诗如画的校园环境。

    人文文化：精神引领的核心力量。1.李端棻：教育思想的先驱典范。李端棻作为贵阳一中的创始人、北京大学的首倡者以及戊戌变法的领袖，其教育思想具有深远的历史意义和时代价值。他所倡导的“回归自然，发展天性”的教育理念，打破了传统教育的束缚，强调学生的个性发展和自主学习能力的培养。这种教育思想与现代教育理念高度契合，为学生的成长提供了广阔的空间和自由的氛围。

    2.周逸群：革命精神的不朽丰碑。周逸群，这位从贵阳一中走出的革命烈士，以其英勇无畏的革命事迹和坚定的理想信念，为学生树立了一座不朽的精神丰碑。他在革命斗争中展现出的坚定信念、无私奉献和英勇牺牲精神，生动地诠释了爱国主义的深刻内涵。

    二、贵阳一中校园文化的教育功能与影响机制

    （一） 文化传承与认同

    贵阳一中的校园文化通过环境文化和人文文化的有机结合，实现了对学校历史、传统和价值观的传承。学生在校园中生活和学习，通过与各种文化元素的接触和互动，逐渐形成对学校文化的认同感和归属感。这种文化认同不仅有助于增强学生的集体荣誉感和责任感，更能够使学生在传承学校文化的过程中，找到自己的文化根源和精神寄托，从而更好地理解和践行学校的教育理念和育人目标。

    （二） 价值观塑造

    校园文化作为一种隐性课程，对学生的价值观塑造具有潜移默化的影响。贵阳一中的环境文化和人文文化所蕴含的价值观念，如爱国、奉献、勤勉、创新等，通过各种文化活动和教育情境的渗透，逐渐内化为学生的价值取向。在这个过程中，学生通过对校园文化的感知、体验和反思，不断调整自己的行为和思维方式，形成正确的世界观、人生观和价值观，为其未来的人生发展奠定坚实的道德基础。

    （三） 创新与实践能力培养

    丰富多样的校园文化活动为学生提供了广阔的创新和实践平台。学校通过举办学术讲座、文艺演出、体育比赛、科创活动等，激发学生的创新思维和实践能力。在这些活动中，学生不仅能够将所学知识运用到实际中，还能够在与同学和老师的交流合作中，培养团队协作精神和解决问题的能力。

    （四） 情感与心理支持

    优美的校园环境和浓厚的文化氛围能够为学生提供情感和心理上的支持。在紧张的学习生活中，学生可以在校园的自然景观和文化空间中放松身心，缓解压力。同时，校园文化所倡导的关爱、互助、和谐的人际关系，能够使学生感受到温暖和支持，增强学生的安全感和自信心。这种积极的情感体验有助于学生形成健康的心理状态和良好的人格品质，促进学生的身心健康发展。

    三、结论与展望

    贵阳一中的校园文化建设实践表明，校园文化在学生的成长过程中发挥着不可替代的重要作用。通过精心打造环境文化和深入挖掘人文文化，贵阳一中构建了一个全方位、多层次的教育生态系统，为学生的全面发展提供了有力的支持和保障。然而，随着时代的发展和社会的进步，校园文化建设也面临着新的挑战和机遇。未来，学校应进一步加强校园文化建设的创新与实践，不断丰富校园文化的内涵和形式，使其更好地适应时代发展的需求。同时，应加强校园文化与家庭教育、社会教育的有机结合，形成教育合力，共同为学生的成长创造更加良好的教育环境。

    （作者赵爽、周小语系贵阳一中党政办公室副主任）

    （作者谢龙富系贵阳一中教师）