“三程融合·四段递进”工学一体化实践育人模式探索

    杨丽 李林媛 郑莹莹

    贵阳幼儿师范高等专科学校国家级职业教育教师创新团队（以下简称为“创新团队”）以培养卓越幼儿教师为己任,通过“三程融合·四段递进”工学一体化实践育人模式，深化教育教学改革，着力提升学生的实践教学能力和职业发展素质。最终培养出一批既具有“仁爱乐教”职业道德，又拥有扎实教育技能的专业化幼儿教师，为社会教育事业的发展贡献力量。

    紧密对接工作岗位需求，重构课程体系

    基于详细的需求分析，团队设计了一套多维度的能力框架，涵盖专业知识、实践技能、职业素养和信息技术应用等方面。按照“三程融合·四段递进”的工学一体化实践育人模式思路，团队构建了“目标导向、基础稳固、进阶认证、强化实践”的课程体系。其中，“目标导向”是该体系的首要原则，它要求每个模块的设计都紧密围绕毕业要求指标点展开，确保学生在学习过程中始终保持清晰的目标指向，有效避免学习的盲目性和低效性；“基础稳固”强调培育学生以“教育家精神”为核心的职业素养（如热爱、敬业、仁爱、合作等）并贯穿育人全过程。通过一系列基础模块，系统学习核心概念和基本原理，确保学生在后续进阶学习中能够游刃有余，避免因基础不牢而导致的瓶颈效应；“进阶认证”鼓励学生在完成基础学习后，通过参与更高层次的模块学习并考取相应证书，提升自己的能力和水平；“强化实践”强调理论与实践的紧密结合，通过项目式学习、模拟实训、情境演练、行业实践等多种形式，引导学生在真实情景、模拟情境中应用所学知识，提升解决实际问题的能力。正在施行的“2+0.5+0.5”学制改革为这种“学中做，做中学”的方式作了有效支持，使学生能够更快地适应职场需求。

    严格遵循理实一体理念，实施模块化教学

    模块化教学已成为职业教育教学改革的重要趋势。创新团队以教育家精神为引领，以内容交互、远程实境等新技术为手段，结合托幼一体化发展的新趋势和新要求，围绕环境营造、教育教学、照顾护理、情感教育与心理支持、家校沟通与合作、班级管理与组织以及专业发展与培训等7个岗位模块，建设了结构化的课程团队。团队成员根据内容与个人所长分工协作，共同探索和推进以行为导向教学、情景模拟教学和项目式教学为代表的新教法，并强化课程资源建设以充分保障线上线下教学顺利进行，最终完成了8门专业核心课程的模块化开发。在此基础上，创新团队打造了基于“实践导向·学科融合·项目教学·持续优化”的PIPM模块化教学模式，即个性化融合实践导向的模块化学习模式。具体内容为：每一门课可分解为若干知识点，不同知识点均可服务专业核心课程对接的若干任务，不同任务构成不同项目，采用轮组轮训轮岗方式，进行从任务到项目的实践教学，提升学生操作技能。同时建立教学质量监控体系，通过数据分析和反馈机制，确保PIPM教学模式的创新性和教学效果的实效性。

    优化双导师协同机制，深化实践育人模式

    如果说“三程”是一座桥梁，那么“双导师”就是引路的使者，引导学生从青涩走向成熟。双导师由校内、校外导师组成，校内导师由经验丰富的专业教师担任，负责指导学生的专业学习和实习实训，通过面对面交流、线上答疑和个别辅导，满足学生的个性化需求。校外导师则由幼儿园园长、骨干教师等一线教育工作者担任，负责实习实训和实践活动的现场指导，帮助学生解决实践中的问题，同时参与项目研究和毕业设计，提供真实案例和实践经验。校内校外导师协同合作，共同制定人才培养和实习方案，指导学生专业学习。结合“三程融合·四段递进”工学一体化实践育人模式，创新团队对“三程融合”中双导师制进行了优化：第一程 （大一至大二），通过组织师德榜样进校园、身边的好老师等活动，引导学生在参与活动中感悟师德魅力，向身边优秀教师学习，塑造其对教师职业的初步认知与认同。同时，校内基础教育技能学习与校外导师评价相结合，锤炼学生技能。第二程 （大三上），通过现代学徒制教育实习师徒结对，让学生在真实环境中学习，培养对幼教事业的热爱。第三程 （大三下），通过教育研习双导师基于实践中发现的问题共同指导学生，提升综合教育能力，引导学生反思教育过程。在整个“三程”阶段，师德素养的培育贯穿育人全过程。通过“双导师”制度，鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动。让学生在实际操作中体验教育的乐趣，还深化了他们对“仁爱乐教”的理解和认同。在“四段递进”专业发展路径中，进一步明确“双导师”的职责任务，确保每个阶段的学生都能得到全面的指导和支持。

    “三程融合·四段递进”工学一体化实践育人模式在学前教育专业人才的培养上取得了显著成效，尤其是在增强学生的实践能力方面表现突出。这一模式由创新团队精心打造，以系统化、模块化的课程内容和科学化、精细化的实训设计为核心全面提升了学生的师德素养、基础教育技能和综合教育能力，实现了学生在理论学习与实践探索之间的有效联动，帮助学生树立了职业理想，增强了职业认同感，为未来职业发展打下坚实基础。展望未来，我校创新团队将继续深化教育教学改革，探索更为高效、前沿的人才培养模式，为幼教行业输送更多高素质、专业化的优秀人才，推动幼教事业高质量发展。

    （作者单位：贵阳幼儿师范高等专科学校  项目信息：贵州省哲学社会科学研究专项〈全国教育大会精神研究〉项目、贵阳幼儿师范高等专科学校第三批国家级职业教育教师创新团队）