浅谈提高高中生英语写作水平的“读后续写”策略

    丁倩

    随着全球化的加速发展，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。在高中英语教学中，写作作为语言输出的重要环节，一直是教学的重点和难点。然而，传统的教学方法往往注重语法和词汇的讲解，忽视了学生在写作过程中的创造性和思维能力的培养。因此，探索一种既能提高学生语言运用能力，又能激发其创造性思维的教学策略显得尤为重要。读后续写作为一种将阅读与写作紧密结合的教学方法，近年来在高中英语教学中逐渐受到重视。本文将从理论基础、实施步骤、教学案例以及对学生英语综合能力的影响等方面，详细探讨读后续写在提高高中生英语写作水平中的应用策略。

    一、读后续写的理论基础

    “读后续写”是指学生在阅读一段文本后，根据文本内容、情节发展或主题思想进行续写的一种写作练习。续写部分要和原文及续写提示语在逻辑及语篇连贯性上保持一致，但在细节上学生可以自由发挥。

    二、读后续写的实施步骤

    读后续写的实施步骤主要包括选材、阅读、提炼、构思、写作和反馈等环节。

    选材是读后续写的第一步，关键在于选择适合学生水平和兴趣的阅读材料。

    阅读是读后续写的基础，学生需要认真阅读原文，理解故事背景、人物关系以及主要情节。

    提炼是读后续写的关键步骤，学生需要根据原文内容提炼出故事的主题或中心思想。

    构思是读后续写的核心环节，学生需要结合原文，预测故事的发展方向，构思后续情节。

    写作是读后续写的最终环节，学生需要根据构思的情节进行写作。在写作过程中，学生应注意运用丰富的词汇和句型，增强文章的语言表达能力。

    反馈是读后续写不可或缺的一环，教师可以通过批改作业、课堂讨论等方式，对学生的续写作品进行反馈。同时，教师还应鼓励学生相互评价，以便学生能够从同伴的作品中汲取灵感和经验。

    三、读后续写的教学案例

    以下是一个读后续写的教学案例，旨在帮助学生理解读后续写的实施步骤，并提高他们的英语写作水平。

    案例名称：《遇到北极熊》 读后续写教学目标：1提高学生的阅读理解能力。2培养学生的创造性思维。3提升学生的英语写作水平。

    教学过程：1选材：选择 《遇到北极熊》作为阅读材料，该作品语言优美、情节紧凑，适合高中生进行读后续写。2阅读：引导学生认真阅读《遇到北极熊》 的原文部分，理解故事背景、人物关系以及主要情节。3提炼：要求学生提炼出《遇到北极熊》 的主题或中心思想，如“人与动物”、“人与自然”等。4构思：引导学生结合原文，预测故事的发展方向，构思后续情节。例如，当我们和北极熊正面相遇时，我们会有哪些心里活动？5写作：要求学生根据构思的情节进行写作。在写作过程中，教师应关注学生的语言表达、情节构思、逻辑连贯性等方面的问题，并提供具体的指导。6反馈：通过批改作业、课堂讨论等方式，对学生的续写作品进行反馈。在反馈过程中，教师应关注学生的优点和不足，并提出具体的改进建议。

    教学效果：通过本次读后续写活动，学生不仅提高了阅读理解能力，还培养了创造性思维。同时，他们的英语写作水平也得到了显著提升。此外，学生还学会了如何根据原文进行情节构思和逻辑推理，使续写部分与原文无缝衔接。

    四、结论与展望

    读后续写作为一种有效的教学策略，在提高高中生英语写作水平方面具有显著优势。通过提供丰富的阅读材料、激发学生的创造性思维、提升学生的英语写作技能以及增强他们的语言运用能力等方面的努力，读后续写有助于全面提高学生的英语综合能力。

    （作者单位：安龙县第四中学）