小学劳动教育融合综合实践活动助力五育并举

    江小玲

    小学劳动教育与综合实践活动课程融合，拓宽劳动教育的空间，丰富劳动教育的形式，对培养学生的劳动态度、技能、习惯及实践能力等核心素养有着重要意义。学校通过组织多彩的综合实践活动助力小学劳动教育，可以提升以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人效果，为实现五育并举提供有力的保障。

    小学劳动教育与综合实践活动课程融合，结合课后服务，拓宽劳动教育的空间，丰富劳动教育的形式，可以有效助力培养学生的劳动态度、技能、习惯及实践能力等核心素养。

    一、劳动教育、综合实践活动与“五育”的密切关系

    劳动教育的地位是不容忽视的。中国劳动关系学院劳动教育学院院长、研究员李珂指出：新时代开展劳动教育，既是落实党的教育方针，也是构建德智体美劳全面培养教育体系、形成更高水平人才培养体系的战略需要。在德、智、体、美、劳“五育”中，劳动教育着重强调“实”的育人导向，处于基础性、全局性、渗透性地位，具有树德、增智、强体、育美、促新的综合育人价值，对于实现“五育”融合、促进学生全面发展具有着不可替代的重要作用。重视劳动教育，发挥劳动教育的独特育人功能对于培养社会主义接班人有着重要意义。

    劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。劳动贯穿于学生的生活实际，新修订的义务教育课程中各学科都有所涉及。根据教育部 《大中小学劳动教育指导纲要 （试行） 》 等重要政策要求，劳动教育应着眼于学生劳动态度、技能、习惯的培养。劳动教育不仅可以促进学生热爱劳动、学会劳动，还能让学生在劳动中感受劳动成果的来之不易，懂得尊重劳动人民、爱惜劳动成果。

    《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：要看到近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案。基于此，各地对劳动教育的重视与日俱增。小学专门开设了劳动与技术教育课程，教师上好此门课程，可以培养小学生的劳动技能、劳动态度等。

    小学劳动与技术教育课程有着丰富的教学内容，更倾向于培养学生的劳动技能。例如，人民出版社《劳动》教材四年级下册共设计了五个单元，第一单元“劳动是美德”包含三课，分别是《我会缝纽扣》，《巧手缝补衣服》，《缝制个性标记》；第二单元“美化环境小达人”包含 《扦插绿萝》 《地栽月季》 《水培富贵竹》 等。课程内容主要有劳动基础、劳动场域、劳动过程、劳动日志、劳动拓展等，更为注重通过详细指导学生参加每一项劳动的过程，让其习得劳动技能。教材中的单元导语、劳动成果、劳动评价、劳动谚语等注重了培养学生热爱劳动、参与劳动的意识。但要养成乐于劳动的态度、积极劳动的习惯，离不开在生活中营造良好的劳动氛围和开展长期的劳动实践。因此，学生仅掌握劳动课上的知识是远远不够的，结合综合实践活动课程，引导学生关注身边与劳动有关的现象和劳动内容，开展有关综合实践活动，对学生树立正确的劳动观有着重要意义，有助于让学生成为劳动的主人翁、宣传者，在具体的实践活动中养成爱劳动的态度和习惯，还能在劳动实践活动中立足核心素养，培养综合能力。

    综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

    学生在运用各学科知识解决劳动问题的实践活动过程中，不仅可以促进各学科的学习，发展智育，还能形成正确的劳动观念，增强体魄，培养美感，提升综合素质，更好实现“五育”并举，促进全面发展。

    二、结合综合实践活动课程开展劳动实践活动，有效助力劳动教育

    劳动课程与综合实践活动课程有着十分密切的关系。新修订的义务教育课程将劳动教育从综合实践活动课程中独立出来以保证每周至少一节的课时量，但是二者均是来自于学生的真实生活，有许多共同点。将二者融合可以实现相辅相成，相得益彰的效果。

    通过劳动周等开展综合实践活动，发挥学生参与劳动的积极性，保持学生劳动的长期性、持续性，有助于学生形成劳动的习惯。教育教学过程中，笔者利用综合实践活动课程组织教学，以劳动为课题开展综合实践活动，引导学生关注日常生活中的劳动内容，围绕身边同学的劳动情况制作问卷，开展调查并统计数据、分析数据，了解同学参与劳动的意识、参加劳动的项目、开展劳动的频率及其劳动的收获等，分析同学们在劳动中存在的问题及形成原因，思考解决问题的活动方案。既培养了学生的数学能力、国家通用语言文字能力、沟通能力等，又让学生对劳动有了更深认识。

    学生分小组根据调研的情况确定了进一步开展劳动实践活动的子课题。有的小组从了解伟大的劳动者开始，感受劳动的价值，认识到实现中国梦离不开劳动，增强了同伴实干有担当、勤劳创造的精神。有的小组通过分享革命时期劳动创造美好生活的故事，学习革命时期“自力更生，艰苦奋斗”的精神，同学们的思想受到洗涤，情感得到陶冶，懂得如今的美好生活来之不易，明白了劳动精神不仅在革命时期需要，现代社会更需要弘扬劳动精神，倡议同伴向周围的同学宣传新时代依然需要传承劳动精神……各小组通过持续开展的一系列劳动实践活动，取得了显著的效果。在展示交流中，纷纷表示收获良多。

    学校通过组织丰富多彩的综合实践活动助力小学劳动教育，可以提升以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人效果，为实现五育并举提供有力的保障。

    作者单位：遵义市新蒲新区文化小学