深耕课堂“听诊改” 靶向发力促提质

    本报讯（特约通讯员 曾鹰林  何启容 杨帅锋） 扎实推进课型达标建设与理科提质行动，落实“听·诊·改，共研讨、双提升”工作要求，9月18日，遵义市教育科学研究院第二视导组走进桐梓县娄山中学，开展2026年秋季学期义务教育学校教学视导活动。市教科院视导组成员、县教研服务中心教研员及各兄弟学校骨干教师齐聚课堂一线，共同开启了一场“听课—磨课—再授课”的沉浸式教研之旅。

    当天上午，视导组随机抽取语文、数学、英语等九个学科教师代表授课。课堂之上，教师们立足新课标，精心设计环节，着力凸显学生主体，尽显教学风采。然而，真实的课堂也留下了值得研磨的“卡顿”：英语课堂学生开口机会较少，历史课堂节奏偏紧，语文课堂学生诵读体验不够充分，数学例题选取与生成处理有待优化，理科实验设计与活动组织还可更加开放……这些鲜活的痛点，恰恰成为后续研磨的精准靶心。

    没有客套寒暄，听课结束即就地分组议课改课。各学科组摊开教案课本，直面真实问题，逐字打磨教学设计。语文组视导成员点出议论文教学应落在“读”与“悟”，精简细碎提问，优化朗读梯度；英语组集体重构生活化对话情境，把句型放进真实场景中落实；数学、理化、道法等学科同步碰撞，视导成员与骨干教师各抒己见，哪里卡顿、哪里平淡、哪里可优化，全部摆上台面就地修改。授课教师手拿红笔，在教案上圈圈点点，争分夺秒打磨出迭代版教学设计。

    经过一上午紧锣密鼓的集体打磨，下午的二次教学展示焕然一新。语文课堂朗读层层递进，学生沉入文本；英语情境鲜活，更多学生主动举手对话；理科课堂更重思维引导，活动贴合认知。随后，各学科视导专家带来紧扣核心素养的示范课，将前沿理念与实用方法融入环节，为一线教学提供鲜活范本。集中研讨中，教师们感慨：“听—诊—改”不是听完美的表演课，而是直面不足、边发现边实践，看得见课堂一点点变好，这种教研接地气、收获实。

    本次视导既是对课堂教学的全面问诊，更是一次手把手、沉浸式的专业培训。娄山中学教师表示，将把视导收获内化到日常校本教研中，持续深耕课堂，把“听·诊·改”精神带到每一节课，不断打磨常态课堂，助力教师专业成长，推动桐梓教育教学质量稳步向前。