课堂互动模式革新：智能交互技术在《铸牢中华民族共同体概论》课程中的实践运用

    翟佳佳

    智能交互技术为高校思想政治理论课互动模式升级提供了新的载体，可以突破常规课堂的时空束缚和参与障碍，很好地发挥学生主体性，调动其自主参与性。在《铸牢中华民族共同体概论》课程中使用智能交互手段，能够丰富互动方式、拓宽互动范围、提高互动效果，助力课程育人目标落到实处。

    畅通即时交互路径，激活课堂参与动能

    搭载实时反馈工具，压缩互动响应周期。实时反馈是课堂互动的基础环节，智能交互工具可以达成教学信息迅速传达并及时回传的效果，从而促使教师对课堂动态进行准确把握。其一，在课堂提问环节可以采用智能作答系统，教师发布客观题和简答题后，学生通过移动端设备实时提交答案，系统会自动统计答题正确率并汇总主要观点，教师可据此调整教学节奏。其二，在讲解重点内容的过程中，可以运用实时投票和观点表态功能，围绕民族文化认知、共同体意识等主题设置问题，由学生匿名提交看法，投票结果会以可视化图表的形式立即展示，教师再根据数据进行有针对性的解读，进而带动全班同学参与课堂讨论。

    引入多端协同模式，丰富互动参与形式。多端协同可以突破单一课堂媒介的束缚，融合文字、语音、图像等多种表达方式，契合不同学生的参与习惯，推动课堂互动由单向问答转向多元交互。一方面，可在小组讨论环节启用智能白板协同功能，各小组成员通过移动端共同编辑讨论成果，将民族交往交流交融的案例、观点以思维导图、图文笔记的形式同步展示到教室大屏上，小组之间可以互相点评补充，实现组内协作与组际交流的双向互动。另一方面，可设置情境化互动环节，借助智能语音交互工具开展民族文化知识接龙、共同体主题表述等活动，学生通过语音或文字形式参与，系统可自动记录学生的参与情况，并将记录结果纳入课堂表现评价，以此引导学生开展高效学习。

    适配个体学习节奏，保证精准互动效能

    搭建个性学习路径，匹配互动内容梯度。学生的知识基础、认知水平存在差异，分层分类的互动设计能够满足不同学生的学习需求，智能技术可匹配不同层次的互动内容，进而大幅提升课堂互动效果。其一，可在课前预习阶段依托常规在线学习平台推送分层互动任务，让基础薄弱的学生巩固民族常识类基础知识，让基础较好的学生完成案例分析类任务，教师提前整理预习数据后，即可确定课堂互动的重点方向。其二，可在课堂练习环节设计梯度化互动题库，涵盖基础识记、理解分析、拓展应用三个层级的题目，学生完成当前层级题目后可自动进入下一阶段学习，教师可结合答题进度为学生提供一对一的个性化辅导，适配不同学生的学习节奏。

    运用学情分析手段，优化互动引导策略。学情数据是改进互动引导的重要支撑，智能交互技术能够全面记录学生的互动行为数据，反映学生的认知特征与思想变化，为教师调整互动策略提供客观依据。一是系统可自动记录学生的课堂参与次数、答题正误、观点倾向等信息，生成学生个体学习画像与班级总体学情报告，帮助教师精准定位互动参与度较低的学生，有针对性地设计适配其认知水平的问题，吸引学生注意力，引导其参与课堂互动。二是通过梳理共同体主题的互动数据，可找出学生普遍关注的热点问题与认知模糊点，据此设计专题互动环节，以具体案例为载体开展引导式交流，加深学生对共同体理念的认知与理解。

    联动多元实践场景，强化互动育人实效

    打通课内外互动链路，延伸互动空间范围。课堂互动的效果需要在课后持续巩固。智能交互技术可以打破课堂时空限制，将互动从课内延伸到课外，形成完整互动链条，保障互动的持续性和连贯性。第一，创建课后持续互动社群，以课程主题为依托设置每周讨论话题，学生可随时分享自己对民族文化的认识、地方民族团结的案例等内容，教师定期参与讨论并予以点评指导，引导学生结合生活事例表达自身理解。第二，开展跨班级、跨校的互动主题教学活动，使用智能视频会议系统，组织学生与全国各地高校的学生围绕共同体主题展开互动交流，分享各地各族学生参与民族工作的经验与当地民族文化特色，拓宽学生的知识面。这类活动可依托常见社交平台、视频会议软件开展，无需额外投入成本，具备较强的可行性。

    融入主题探究任务，深化互动价值感知。实践探究是加深认识的有效方式，将互动与主题探究任务相融合，能够推动学生在实践活动中实现知识内化和认同。智能技术可以为探究合作提供支持，进而提升实践互动的质量。一方面，在协作环节，可布置民族文化调研、民族团结故事收集等主题探究任务，学生以小组形式开展活动，借助智能协作工具完成资料搜集、报告编写、作品制作等任务，教师可随时参与小组讨论并给出指导建议，实现任务推进过程中的全程互动。另一方面，在展示环节，各组探究成果通过线上主题成果展的形式发布到平台上，学生可以互相查看、留言评价，教师对优秀的成果加以总结推广，加深学生的价值认同。

    课题项目：南宁理工学院2025年度校级教育教学研究与改革项目 ( 人工智能专项）“智能交互技术赋能《铸牢中华民族共同体概论》课程互动模式的创新研究”（编号：JG202507）

    （作者单位：南宁理工学院）