陇右多元非遗资源融入中小学思政课堂的育人价值及落地模式探析

    梁冰  李小红

    非物质文化遗产（简称“非遗”）是在中华民族长期历史过程中形成和发展的活态文化，其承载着中华文化和中国精神，不断推进各民族交往交流交融，极大提升了中华儿女的文化自信。陇右非遗根植于西北地域人文沃土，积淀了淳朴的民俗民风、坚韧的人文精神与厚重的地域文化，兼具文化性、教育性与实践性，与思政学科德育育人的核心目标高度契合。深度挖掘并活用陇右多元非遗资源，将其系统性融入思政课堂，能够实现地域文化传承与思政育人的双向赋能，构建本土化、特色化、实效化的思政教学体系。

    一、陇右多元非遗资源融入中小学思政课堂的育人价值

    （一）厚植学生文化自信，夯实家国情怀育人根基。文化自信与家国情怀是中小学思政教育的核心培育内容，而本土文化认知是学生建立文化认同、厚植家国情怀的基础。陇右非遗是地域民众千百年来生产生活、精神积淀的智慧结晶，承载着西北地域独特的文化基因与精神内核，是中华优秀传统文化的重要组成部分。相较于宽泛的传统文化教学，本土非遗资源更贴近学生生活、更易被学生感知理解，能够让学生直观感受家乡文化的独特魅力与深厚底蕴。在思政课堂中融入陇右非遗资源，可引导学生深度认知本土文化、尊重传统文化、传承地域文脉，逐步建立起从乡土认同到文化认同、从热爱家乡到热爱祖国的情感递进，切实筑牢学生的文化自信与家国情怀。

    （二）落实立德树人目标，培育正向道德价值素养。立德树人是中小学思政教育的根本任务，核心在于培育学生健全的人格、正向的价值观与良好的道德品质。陇右各类非遗资源的传承与发展，凝聚着历代传承人的坚守匠心、勤恳务实、坚韧不拔的精神品格，民俗非遗中蕴含的崇德向善、邻里和睦、敬畏自然的人文理念，与思政学科倡导的道德准则、价值理念高度契合。将陇右非遗资源融入思政教学，能够以文化浸润的方式替代生硬的道德说教，借助非遗背后的精神内涵与价值导向，潜移默化引导学生塑造正确的世界观、人生观与价值观，锤炼坚韧踏实、崇德向善的优良品质，全方位落实立德树人的根本育人目标。

    二、陇右多元非遗资源融入中小学思政课堂的落地模式

    （一）深挖非遗内核，构建适配思政课堂的内容体系。实现陇右非遗与思政课堂的深度融合，需摒弃碎片化、随意化的资源套用模式，立足思政教学课标与学段育人目标，系统性梳理、挖掘非遗资源的思政内核，搭建规范化的教学内容体系：立足陇右非遗多元特质，筛选适配中小学思政育人的优质资源，剥离纯技艺、纯娱乐的浅层内容，聚焦非遗背后的精神品质、道德理念、文化价值与时代内涵，将非遗资源与热爱家乡、传统文化传承、品德修养、责任担当等思政教学主题精准对接；结合中小学不同学段的认知特点，分层梳理基础认知、情感培育、价值塑造三类教学内容，让非遗资源与思政教材内容有机融合，形成系统化、梯度化、适配性强的本土化思政教学内容框架。

    （二）创新课堂形态，搭建文化浸润式教学模式。为规避非遗融入思政课堂形式化、表面化的问题，需突破传统理论授课的单一形态，依托陇右非遗的文化特质，构建沉浸式、浸润式的课堂教学模式：立足思政课堂主阵地，将非遗的文化解读、精神内涵阐释融入常规课堂教学流程，以本土文化视角解读思政理论知识，弱化理论教学的生硬感；打破课堂边界，依托非遗的实践性特质，将静态理论学习与动态文化感知相结合，通过多元化、生活化的教学形式，让学生在文化感知、内涵体悟中内化思政认知，改变传统思政课堂被动听讲、浅层理解的学习模式，实现文化浸润、德育入心的教学效果。

    （三）健全融合机制，保障育人教学长效落地。陇右非遗与思政课堂的融合并非短期教学创新，而是常态化、长效化的育人工程，需要完善的保障机制作为支撑：学校需建立常态化的教研机制，组织思政教师开展非遗与学科融合专项教研，引导教师深耕本土非遗，提升文化解读与课堂融合的专业能力；构建家校社协同育人机制，联动本土文化场馆、非遗传承阵地，整合优质文化教育资源，为思政教学拓展育人场景；完善教学评价导向，将学生的非遗认知、文化传承意识、思想价值提升纳入思政素养评价体系，以科学的机制保障非遗思政融合教学有序、持续、高质量推进。

    三、总结

    陇右多元非遗资源具备独特的思政育人优势，能够厚植学生文化自信、落实立德树人核心目标，是破解传统思政教学同质化、空洞化问题的重要突破口。将陇右非遗融入中小学思政课堂，需坚守思政育人本位，深度挖掘本土非遗的精神内核与德育价值，通过构建系统化教学内容、创新浸润式课堂形态、健全长效育人机制，实现地域非遗与思政教育的深度融合。依托本土特色文化赋能思政课堂提质增效，既能实现优秀非遗的传承弘扬，又能全方位培育学生的道德素养、文化自信与家国情怀，推动中小学思政育人工作高质量、特色化发展。

    课题项目：本文为甘肃省教育厅、甘肃省民族事务委员会关于2026年铸牢中华民族共同体意识宣传教育重点课题《陇右地区非遗资源转化与中小学中华民族共同体意识教育实践的策略研究》（课题编号：2026zlzxxzd085）的研究成果。

    （作者单位：甘肃省天水市第五中学）