人才一体化赋能职教创新广西水电职院探索育人新路径

    卜书雅  韦东荣

    党的二十大以来，职业教育改革持续深化，明确提出推动职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位，为新时代职业教育人才一体化建设指明了清晰方向。作为培育高素质技术技能人才与能工巧匠的核心阵地，职业教育如何打破学段与资源壁垒、整合育人力量，实现人才培养与产业需求的精准对接？ 广西水利电力职业技术学院立足水利电力行业优势，紧扣人才一体化建设要求，探索出一套贴合产业实际、可落地的职教人才培养新路径，为区域职业教育高质量发展提供了鲜活的实践参考。

    人才一体化建设的关键，就是打破学段分隔、资源分散、主体脱节的困境，实现人才培养各环节无缝衔接、协同发力。近年来，该校深入落实党的二十大人才工作部署，紧跟职业教育改革步伐，结合广西水利电力产业实际，全力打造“中高贯通、园校协同、产教融合”的一体化育人体系，切实解决了职教领域学段衔接不畅、人才供给与产业需求脱节等突出问题。

    在中高职衔接方面，该校主动牵头，联合区内多所中职院校共同组建中高职五年贯通的“治水”人才产教联合体，并成立实体化运行机构，制定9项共建共享管理制度，实现了中职与高职培养标准、课程体系、教学资源的一体化规划设计。通过统一人才培养方案，有效避免了课程重复设置和能力培养断档问题，让学生从中职阶段入学起，就能沿着清晰的成长路径系统学习水利电力专业技能，为未来职业发展筑牢坚实根基。

    产教融合是人才一体化建设的重要支撑，更是提升职教人才培养质量的关键。该校坚守“以教促产、以产助教”理念，紧扣水利电力行业岗位需求，创新人才培养模式，将企业岗位标准、技能竞赛要求、职业资格证书考核内容融入日常教学，让学生在课堂上就能接触岗位实际，练就过硬专业本领。针对基层水电人才“引不进、 留不住”的痛点， 学校联动广西水利厅等五厅（办），开设“基层水利人才订单班”，推出“三免”扶持政策，定向培养基层紧缺水利人才，打通人才下沉“最后一公里”。

    依托广西—东盟经济技术开发区区位优势，该校创新“园校一体化育人”模式，成立协同发展理事会，推动“引企入校、引院入园”深度融合，形成园校联动、资源共享、优势互补的良性育人机制。企业生产车间变身学生实训课堂，一线技术骨干进校园担任兼职教师，将行业最新生产案例、施工技巧转化为教学内容，实现教学与生产无缝衔接，大幅提升学生岗位适配能力和就业竞争力。

    师资队伍是人才一体化培养的核心保障。该校重点打造“双师型”教师队伍，组建国家级教师创新团队，鼓励教师深入企业一线参与实践，将行业新技术、一线案例融入教材编写和教学，持续提升实践教学能力。

    立足“一带一路”建设，该校积极拓展国际协同育人渠道，在东盟六国共建“桂水工坊”实训基地，与中国华电集团共建柬埔寨绿色能源现代工匠学院，将中国职教标准与当地产业需求结合，培养具备国际视野的技术技能人才，既输出中国职教经验，也为中国与东盟区域经济合作注入人才动力。

    为保障人才培养质量贴合产业需求，该校构建多元立体评价体系，将学生成长进度、企业满意度、社会贡献度、专业发展水平纳入评价范围，结合校内与企业、过程与结果评价，动态优化培养方案，确保人才培养与产业发展、社会需求同频共振。

    职业教育是培育技术技能人才、促进就业创业的重要载体，人才一体化建设是新时代职教高质量发展的必由之路。广西水利电力职业技术学院立足行业、扎根地方、面向东盟，以务实举措破解职教人才培养难题，探索的创新路径，为自身发展注入活力，也为同类院校提供了可借鉴经验。未来，该校将持续优化人才一体化培养模式，为建设教育强国、科技强国、人才强国输送更多高素质技术技能人才。

    （作者单位：广西水利电力职业技术学院。【项目基金】人才一体化建设背景下职业教育人才培养创新路径研究——以广西水利电力职业技术学院为例〈课题编号：2023ZXYB10〉）