习近平法治思想融入高校思政课的价值意蕴
于丽娜
高校是法治人才培养的主阵地。习近平法治思想系统回答了新时代全面依法治国的方向、立场、路径等重大理论与实践问题。将习近平法治思想融入高校思政课，可从强化政治引领、增强育人实效、助推学科发展等三个维度对“融入”的价值意蕴展开系统阐释与分析。
一、是强化政治引领、坚持社会主义办学方向的必然要求
习近平总书记指出：“坚持什么样的办学方向，关系教育事业兴衰成败和社会主义现代化建设全局。” 坚持社会主义办学方向是我国教育最鲜亮的底色。
其一，习近平法治思想的核心要义与高校思政课的政治属性高度契合。习近平法治思想深刻阐明了党领导全面依法治国的根本原则、以人民为中心的价值立场、中国特色社会主义法治道路的唯一正确性等政治内容总共十二个方面。将其融入高校思政课，能够帮助学生厘清全面依法治国所涉及的一系列重大关系，增强学生对中国特色社会主义法治道路的政治认同。《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划 （2021-2025年）》要求“把习近平法治思想融入学校教育，纳入高校法治教育理论教学体系，做好进教材、进课堂、进头脑工作”，旨在通过高校思政课主渠道，将中国特色社会主义法治理论转化为学生的政治共识，确保人才培养始终服务于社会主义现代化建设。
其二，维护高校意识形态安全的现实必然。当前意识形态领域斗争复杂，一些错误思想观点，特别是西方“宪政民主”、新自由主义、历史虚无主义等仍然伺机冒头。高校是意识形态工作的前沿阵地和主战场，需将习近平法治思想融入高校思政课，通过系统阐释中国法治建设的政治逻辑、历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑，以理论深度回应现实困惑，引导学生认清西方法治模式的局限性与中国法治道路的独特优势，进一步提升其对错误思潮的辨别力，增强其对我国主流意识形态的认同度，筑牢意识形态安全的法治根基。
二、是增强育人实效、落实立德树人根本任务的重要举措
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平法治思想融入高校思政课，能够有效抓住立德树人这一教育根本任务，发挥社会主义核心价值观的价值引领作用，帮助大学生树立正确的法治观、提升法治素养，养成尊法学法守法用法的习惯。
一方面，提升大学生法治认知。传统思政课中的法治内容较为分散，且多以概念性介绍为主，导致学生难以形成系统认知。而习近平法治思想作为一个博大精深、内在融贯的理论体系，能够有效弥补传统思政教材中法治内容碎片化的不足，帮助学生从掌握法律常识，升级为对全面依法治国整体逻辑的深刻认知。
另一方面，筑牢大学生法治信仰。习近平总书记指出：“法律是成文的道德，道德是内心的法律。”法治教育的终极目标，是引导学生发自内心地尊崇法律、信仰法治，这与思政课立德树人的根本任务高度契合。将习近平法治思想融入高校思政课，能够帮助学生更准确地把握法治与道德的互补关系，避免陷入重法轻德或重德轻法的认知误区，推动学生对法治的理性认知升华为情感认同，真正将法治信仰内化于心、外化于行，最终成长为兼具明大德、守公德、严私德素养与知法、懂法、守法、用法能力的高素质人才。
三、是助推学科发展、完善高校思政课教学体系的全新动能
习近平法治思想融入高校思政课教学，是推进高校思政课创新发展的内在要求，为破解思政课教学内容同质化、形式化难题，实现学科内涵式发展提供了新动能。
首先，习近平法治思想的融入能够推动思政课形成多课程协同、分层次递进的法治教学格局。传统思政课的法治内容占比低且系统性不足，多局限于《思想道德与法治》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》两门课程，与其他思政课程缺乏有效衔接，导致高校法治教育呈现碎片化特征。若依据不同课程的定位，将习近平法治思想差异化融入各思政课程，可打破课程间的内部壁垒，重构思政课程的法治内容体系，从而提升高校法治教育的系统性与整体性。
其次，习近平法治思想的融入能够推动思政课从灌输式理论讲授向互动式实践育人转型。传统思政课法治教学多采用“教师讲、学生听”的灌输式方法，学生参与度低、体验感弱，难以实现书本知识向实践能力的转化。习近平法治思想的实践性特征强调理论与实践相结合，为教学方法创新提供了新方向。通过拓展实践教学环节，可有效提升教学的互动性与趣味性，推动高校思政课从封闭课堂走向开放课堂、从知识传递转向能力培养。
最后，习近平法治思想的融入倒逼思政课教师提升专业素养，推动思政课教师队伍从单一型向复合型转变。目前，高校思政课教师多为马克思主义理论专业背景，法学知识储备不足，在深入阐释法治理论与实践问题上存在阻碍，难以满足法治教育的专业需求。习近平法治思想融入高校思政课，必然对思政课教师的法学素养提出更高要求，倒逼其成长为既懂思政又懂法治的复合型人才。这不仅能有效提升法治教育质量，还为思政学科发展奠定了坚实的人才基础。
（作者单位：温州医科大学马克思主义学院。【基金项目】2025年度温州市高校思政专项课题《习近平法治思想融入高校思政课教学的实践路径研究》〈编号：WGSZ202505〉；温州医科大学2025年度高等教育教学改革项目 《习近平法治思想融入高校思政课教学的实践路径研究》〈编号：JG2025029〉）