文以载道，语以化人

    韩旭

    教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，语文学科要以培养新时代青少年的家国情怀与时代使命担当为育人导向，推进“素养育人”与“德育育人”的深度融合。语文作为一门兼具工具性与人文性双重属性的基础学科，是培育学生思想品德的天然载体。依托学科属性与教学内容，将德育自然渗透在学科教学的整个过程中， 可以充分激发“文以载道， 以德育心”的育人内涵。

    一、初中语文教材中德育资源的类型与分布

    统编版初中语文教材的选文兼顾经典性、适切性与时代性，有机融入中华优秀传统文化、革命文化及社会主义先进文化的核心价值观，构成了丰富且完整的德育教育资源。从价值目标与道德培育的角度来看，语文教材中德育资源的总体布局如下：七年级语文教材以贴近生活、情感浸润、道德启蒙为核心，整体呈现出推己及人、由家到国、从自然到生命的渐进式德育培育路径；八年级则侧重引导学生拓展社会视野、深化理性思考、增强文化认同，德育重心从个人修养转向社会公德与文化传承，进一步拓宽了道德视野；九年级以家国天下、人生价值、时代使命为目标，聚焦理想信念、价值立场与使命自觉，将个人发展融入国家命运与时代洪流，完成价值定型与升华。总体而言，教材形成了从“修身立己”到“齐家立世”再到“爱国担当”的完整德育闭环。

    语文教材中的内容与主题可抽象为三类道德形象，分别为传统美德、革命精神和时代担当，实现从道德启蒙到精神引领的进阶。三大类别相互衔接，螺旋上升，将抽象的价值观念变得可感可亲，贴合青少年成长规律。

    在中华传统美德浸润方面，《〈论语〉 十二章》《陋室铭》《最苦与最乐》《精神的三间小屋》等课文围绕自律、诚信、乐观、敬业等核心德育要点展开。单元教学中，七年级上册第四单元“人生之舟”主题引导学生领会人生意义与生命价值，八年级下册第三单元“陶冶情操”主题引导学生感悟古人对美的认知与追求，九年级上册第一单元“活动 · 探究”主题“诗意家国”则引导学生热爱祖国、珍视生命。

    在革命精神传承方面，既有以磅礴气势歌颂中华民族伟大坚强精神的《黄河颂》，也有以信天游形式抒发对革命圣地深情的《回延安》。整本书阅读中，纪实作品《红星照耀中国》展现了革命领袖与普通红军战士的理想信念和精神风貌，红色经典小说《红岩》刻画了用生命捍卫革命真理的革命志士，外国小说《钢铁是怎样炼成的》则讲述了贫苦少年成长为钢铁般革命战士的历程。

    在时代精神弘扬方面，教材通过展现社会主义先进文化传递时代价值：选入《邓稼先》以彰显“两弹元勋”的奉献精神，新增《青春之光》聚焦时代楷模黄文秀的扶贫事迹，呈现新时代青年共产党员扎根基层、奉献人民、担当使命的优秀品质。同时，教材精选专题学习活动，如七年级上册《少年正是读书时》强调阅读的重要性，指出阅读能帮助人们获取知识、启迪智慧、涵养品德；八年级下册《绿水青山，低碳生活》则引导学生树立并践行“绿水青山就是金山银山”的环保理念。

    二、语文教材中德育资源的激活与实施

    德育渗透应立足初中语文教学实际，通过合理的激活路径与实施策略，落实“文以载道，语以化人”的育人目标。基于初中生的认知特点和教材编排特征，可以从单篇深耕到单元整合再到专题活动逐层推进，落实语文学科德育任务。

    单篇精读是德育渗透的基础，立足文本细节，挖掘德育“点”。初中生思维以形象思维为主，逐步向抽象思维发展。语文教学过程中引导学生通过具体语句品析，理解作者的写作意图，明确价值观导向。以《散步》为例，引导学生关注母亲改变不愿外出的想法是因为儿子的一句话，理解真正的孝顺是尊重与陪伴。结尾通过大词小用，凸显中年人高度的责任感和使命感，树立初中生的责任意识。

    单元整合是德育渗透的途径，聚焦人文主题，构建德育“链”。通过单元整合，德育教学不再以“点”方式呈现，而是聚焦同类主题，有助于学生对某一类价值观的深入理解。七年级上册第三单元主题为“平凡人物”，选文包括《阿长与 〈山海经〉》《山地回忆》 《台阶》《卖油翁》，聚焦普通人的平凡生活，挖掘他们身上的优秀品格，引导学生向善、务实、求美。

    专题活动是德育渗透的综合呈现，打破单元与学科壁垒，实现德育“场”。新课标明确指出，要“加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，推动教学理念从以知识技能为目标的单科教学，转向以提升学生社会责任感、实践能力与创新能力为核心的综合教学模式。借助语文教材中的专题活动，围绕特定德育主题开展探究，能够拓宽学生的精神视野，促进价值观的内化，助力培养具备复杂问题解决能力的复合型人才。

    三、结语

    统编版初中语文教材构建了以中华优秀传统文化为根基、革命文化为内核、社会主义先进文化为导向的德育资源体系，形成贴合初中生成长规律的德育闭环。站在新课标引领的教育新起点，语文学科德育任务任重而道远。只有持续深挖语文教材中的德育资源，创新德育激活的方式和路径，才能让中华优秀传统文化生生不息，让革命精神代代相传，让社会主义先进文化熠熠生辉。

    （作者单位：上海市闵行区莘松中学）