劳动教育融入高中思想政治课教学策略

    李嘉欣

    党的十八大以来，劳动教育已成为落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要支撑。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，将劳动教育融入高中思想政治课，既是思政课落实学科核心素养的内在要求，也是破解当前劳动教育弱化问题的现实路径。

    一、劳动教育融入高中思想政治课的重要性

    （一）有利于全面落实思想政治学科核心素养。劳动教育为思政课四大核心素养的落地提供了实践载体：强化政治认同，使学生理解劳动与国家发展的内在关联，厚植爱国情怀；培育科学精神，引导学生科学认知劳动本质，摒弃劳动等级观念；提升法治意识，通过劳动法治知识的学习，树立守法劳动的意识；增强公共参与，推动学生在劳动实践中培养社会责任感，提升参与能力。

    （二）有利于促进学生全面发展与人格完善。劳动教育打破了课堂局限，实现了知行统一。从身体素质来看，适度劳动能缓解学习压力、增强体质；从道德品质来看，可锤炼学生吃苦耐劳、感恩奉献等优良品德；从实践能力来看，能提升动手与问题解决能力，打破应试困境。同时，劳动有助于培养学生的团队精神与坚强意志，塑造健全人格，为其未来发展奠定坚实基础。

    （三）有利于丰富思政课教学内容与教学形式。传统思政课以理论讲授为主，存在内容抽象、形式单一等问题。劳动教育的融入，在内容上结合教材引入劳模事迹、劳动政策等素材，让抽象理论具象化；在形式上打破课堂空间限制，延伸至校园、社会等场景，通过实践体验让学生主动学习，有效提升思政课的针对性与实效性。

    二、劳动教育融入高中思想政治课存在的现实问题

    （一）劳育意识淡薄，重视程度不足。当前，高中教育仍以应试为主导、升学率为核心考核指标，劳动教育尚未纳入正规教学体系。思政课教师多将劳动教育视为附属内容，仅作简单提及，缺乏系统设计；高中生因学业压力大，认为劳动与高考无关，参与意愿低，认知与实践严重脱节。与此同时，社会上轻视体力劳动、职业等级化等观念，进一步导致高中生劳动意识淡薄、情感缺失，难以树立正确的劳动价值观。

    （二）培育目标模糊，功能定位不清。多数教师对劳动教育融入思政课的功能定位认知模糊，缺乏整体规划。一方面，劳动教育目标呈现碎片化、形式化倾向，仅开展零散活动，未能与思政课育人目标及学生发展有机结合，难以实现价值引领、能力培养与习惯养成的统一；另一方面，部分教师扭曲劳动本质，将其作为惩罚手段，导致学生产生抵触心理，背离了育人初衷。

    （三）教学手段单一，实践环节严重缺失。劳动教育具有鲜明的实践性，但当前高中思政课中的劳动教育仍以灌输式教学为主，方式单一且脱离实际。教师侧重理论讲解与精神灌输，缺乏真实的劳动实践环节，学生处于被动接受状态，难以真正体会劳动的价值。同时，学校劳动实践平台与资源匮乏，缺少专门的劳动基地及配套设施，社区与家庭资源也未能有效整合，导致劳动教育缺乏固定的实践场所与系统的规划安排，形成了“重理论、轻实践”“重课堂、轻生活”的现状。

    （四） 师资队伍薄弱，专业能力有待提升。劳动教育融入思政课对教师提出更高要求，但多数思政课教师未接受系统劳动教育培训，缺乏劳育理论知识、教学设计能力与实践组织经验，难以将劳动教育自然融入教学全过程。部分教师自身劳动观念不强，对新时代劳动内涵理解不深，无法有效引导学生树立正确的劳动观。

    三、劳动教育融入高中思想政治课的可行性策略

    （一）深研教材内容，挖掘劳动教育核心元素。教材是教学的根本依据，高中思政新教材蕴含丰富劳动教育元素，教师需精准对接、系统融入。梳理教材中劳育知识点，重点挖掘《经济与社会》中“劳动是财富的源泉”“劳模精神与劳动精神”、《政治与法治》中“劳动者权利保障”、《哲学与文化》中“实践是认识的基础”“人民群众是历史的创造者”等内容，明确融合节点。

    （二）整合多元资源，丰富劳动教育教学载体。丰富的资源能提升劳动教育吸引力，教师应整合传统、红色、时代三类劳动资源。传承传统劳动文化，选取夸父追日、愚公移山等故事弘扬勤劳勇敢的民族精神，结合传统农耕、手工技艺让学生感受中华劳动智慧；用好红色劳动资源，讲述革命年代自力更生的劳动故事，学习焦裕禄、郭明义等先进人物的劳动品格，传承红色劳动基因；聚焦新时代劳动楷模，引入袁隆平、张桂梅等当代事迹，展示新时代劳动者的创新精神与责任担当。

    （三）提升师资素养，强化劳动教育实施保障。教师是融合的关键，必须加强队伍建设。首先，开展专题培训，组织教师学习劳动教育政策、理论与教学方法，提升其劳动教育专业能力。其次，推动实践研修，鼓励教师参与劳动实践和调研交流，增强劳动体验与教学底气。最后，建立教研机制，通过集体备课、教学研讨、课题研究等方式，提升教师在劳动教育方面的教学设计能力与实施水平。

    新时代青年是国家民族的未来。系统劳动教育能引导高中生树立正确的劳动观、培育劳动精神、锤炼奋斗意志，成长为新时代好青年。思政课教师应主动担责，创新教学策略，让劳动教育扎根心灵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人筑牢根基。

    （作者单位：鞍山师范学院）