校园里的牟徐奕轩。

吴宗泽学习昆虫性诱剂诱集法。

肖桂德在2025年贵州省中学生英才计划启动仪式上。

    做星光下的探索者

    贵阳一中高三学生 牟徐奕轩

    当我在第42届全国中学生奥林匹克物理竞赛总决赛中收获银牌，并得知自己的名次居于前列时，内心那份喜悦，与一年前初获铜牌时的激动已迥然不同。

    这一年来，贵州省科协不仅为我们搭建了与省内外顶尖高校、科研院所连接的桥梁，更设计了一套科学、系统且极具前瞻性的培养体系。我有幸聆听了来自著名高校物理系教授们的系列前沿讲座，这些课程远远超出了中学范畴，却像一把把钥匙，打开了我探索物理本源与未知边界的强烈好奇。

    贵州省中学生英才计划所提供的实践与研究平台，让我得以接触真实的科研环境，在导师的指引下尝试简单的课题探究，这种完整的科研初体验，让我深刻理解到，物理不仅仅是解题，更是认识世界、创造新知的方法论。

    这一路，贵州科技馆的老师们不仅是组织者，更是温暖的引路人。他们关注每一位学员的成长动态，给予我们最大的支持与公平的机会。记得在一次培训营中，当我对一个理论模型感到困惑时，贵州科技馆邀请的专家导师利用休息时间耐心地为我梳理脉络，点拨关键，那种豁然开朗的感觉让我至今难忘。

    回望这一年的收获，奖牌，是外在的勋章，而竞赛旅途赋予我的内在蜕变，才是受用终身的财富。

    首先是学习能力与思维品质的飞跃。为了攻克竞赛难题，我超越了机械刷题的层面，学会了自主构建知识体系，习惯了面对复杂问题时的“拆解-建模-求解”思维流程，培养了严谨的逻辑推理能力和一定的数学物理建模能力。这种高强度、深层次的思维锻造，让我在面对新挑战时，多了一份从容与自信。

    其次是意志与心态的淬炼。在一次参观贵州大学物理学院刘艳辉教授的实验室时，我问刘教授：“费了这么多功夫，却只得到几个看起来很少的数据，有时甚至会失败，您会感到疲惫吗？”刘教授却回答我：“这些数据也总是要有人去做的。”从刘教授身上，我仿佛看到了一代代科学家们耐得住性子、脚踏实地的身影。后来，在那些与难题“死磕”到深夜的时刻，在模拟考试受挫后需要重振旗鼓的时刻，我学会了与压力共处，学会了在逆境中保持专注与韧性。

    这次备赛经历也让我深入体会到物理学的精妙之处。我逐渐明白，科学探索的真谛在于永无止境的好奇、实事求是的态度以及敢于挑战权威的勇气。

    物理学的星空浩瀚无垠，我所窥见的不过是沧海一粟。非常感谢贵州省科协给了我这次加入贵州省中学生英才计划的机会，也感谢母校贵阳一中为我提供的坚实后盾。我将怀揣这份沉甸甸的收获与感恩，继续保持对世界的好奇与敬畏，在追求科学真理的路上，脚踏实地，仰望星空，努力成为一个能为国家、为拓展人类认知边界做出一点点贡献的人。

    微观宇宙的灵魂之旅

    贵州大学附属中学高二学生 吴宗泽

    此次参与贵州省中学生英才计划的奇妙之旅，于我而言，早已超越了普通科学探究的范畴，更像是一次触及灵魂深处的心灵洗礼。

    最初听闻贵州省中学生英才计划时，我内心便涌起了一股强烈的好奇与期待，对于未知科学领域的向往，像一颗种子在我心底悄然种下。当得知自己有幸入选这个计划时，兴奋与激动的心情简直难以言表，我迫不及待地想要开启这场充满挑战与惊喜的科学探索征程。

    在计划的推进过程中，我如同进入了一个全新的微观宇宙，惊叹于身边微小世界里所蕴藏的无限奥秘。就拿昆虫来说吧，平日里，在我们的眼中，它们或许只是在花丛中飞舞、在草丛里穿梭的普通小生命，毫不起眼。然而，当我第一次透过显微镜去观察一只看似普通的昆虫时，眼前的景象彻底颠覆了我以往的认知。那原本看似简单的躯体，在高倍镜头下竟展现出令人震撼的精细结构。它的每一根绒毛、每一个复眼的小眼面、每一条纤细的腿节，都像是经过了精心雕琢一般，构造之精巧、设计之奇妙，让我不禁为之叹服。

    在深入研究昆虫微观结构的过程中，我逐渐意识到这些小生命在生态系统中所扮演的重要角色。它们参与着物质循环、能量流动，是生物多样性不可或缺的一部分。

    可与此同时，我也了解到，由于人类活动的影响，许多昆虫物种正面临着生存危机，生物多样性正遭受着前所未有的挑战。这让我切身感受到了保护生物多样性的紧迫性和重要性。每一个物种的消失，都像是在生态拼图中缺失了一块，可能会引发一系列连锁反应，最终影响到整个生态系统的平衡和稳定。

    这次独特的经历，如同明亮的灯塔，坚定了我未来投身生命科学研究的志向。曾经，我对未来的职业规划还处于迷茫之中，不知道自己真正的兴趣和方向在哪里，而贵州省中学生英才计划就像是一把钥匙，为我打开了生命科学的大门，让我发现了这片充满魅力和挑战的领域。

    我要衷心感谢贵州省中学生英才计划。它就像是一个温暖的摇篮，孕育着无数像我一样对科学充满热情的年轻人的梦想。我也要感谢导师们的辛勤付出与谆谆教诲，他们严谨的治学态度、渊博的知识和对科学的热爱，都深深地感染着我，激励着我不断追求进步。这段经历，无疑将成为我科学道路上最珍贵的起点，它会一直激励着我在生命科学的海洋中乘风破浪，勇往直前。

    学习不只是解题，更是追问

    贵阳一中九年级学生 肖桂德

    在父母的影响下，从小我就热爱数学。它能以最简洁的公理内核，揭示最普遍的规律——无论是从天体运行的轨道，还是数据信息流动的路径，底层都是以数学逻辑为支撑，这种以简洁驾驭复杂、揭示普遍规律的特性，让我深深着迷。

    没想到，我能有机会与数学展开一段更深入的“对话”。2024年12月，我有幸入选贵州省2025年度中学生英才计划数学学科培养项目。在贵州省科协的组织下，我能够与站在学术前沿的数学家们“共脑”，学习科学家们的认识世界的方式。

    很幸运，贵州理工学院袁红秋教授成了我的导师。在袁老师的带领下，我逐步构建起更为完整、有机的数学知识体系，也更深刻地领略到数学结构之美与逻辑之力。

    在课堂上，袁老师不是教我们“如何计算”，而是带着我们去追溯“为何如此”，我们探问的不仅是问题的答案，更是为了对问题本质的理解与洞察。

    慢慢地，我开始习惯在动笔之前先审视问题的本质与结构，不断追问“为什么从此入手”“是否还有其他路径”。数学学习从机械地执行解题步骤，变为主动把握脉络。原来，在几何证明中，除了辅助线、几何模型还可以借助向量、坐标甚至代数结构进行推演。这种多元思维的训练，让我脑海中逐渐形成了一张“解题策略网络”，让我在面对复杂问题时能够灵活调用多种方法和视角。

    我的知识结构也在悄然重塑。曾经零散的、碎片化的知识点，在导师的引导下被逐步串联成网——函数、方程、不等式彼此贯通，形成有机整体。不知不觉间，这种认知方式已渗入我的整体学习。每接触新知识，我都会下意识地寻找它与已有体系的联结。思维模式也逐渐从被动接收信息，转向主动的知识构建。这一转变也延伸到其他学科：物理中的守恒定律、化学里的反应平衡，历史中的社会演进，我渐渐养成了探求表象之下的本质与骨架的习惯。

    这一年，贵州省中学生英才计划所赋予我的，远比知识的累积更为深远，我很感恩人生中有这么一段难忘的经历，感谢贵州省科协提供的平台，它点燃了我对数学这门基础学科最真挚的热爱，更在无声中重塑了我的思维世界，这些，都将是我今后人生的宝贵财富。而数学，从此将成为我探索世界的一把密钥，伴我行走在持续求知的旅途上，指引我不断追寻真理的方向。