代表委员说

省人大代表、六盘水市水城区第二小学党支部书记、校长徐鸿雁

省政协委员、盘州市第二中学副校长高娅

    徐鸿雁代表：

    推动乌蒙山区学校集中供暖全覆盖

    本报记者 侯帮虎

    2025年，作为贵州省人大代表的徐鸿雁在两会上提出“农村高寒地区学校供暖问题”的建议，在各地建立党委统筹、政府落实、教育牵头、部门协同，乡镇联动的工作机制下，建议得到很好的落实，很多学校办学条件得到改善，校园供暖服务保障水平得到提升。

    以六盘水市水城区为例，水城区属典型高海拔高湿寒喀斯特地区，农村高海拔地区学校共有135所，这些地区近10年最低气温达-6.5℃，-3℃至-6.5℃的天数有近50天。为保障学生温暖过冬，自2023年起，该区逐步推进农村高海拔学校供暖工程建设。今年，水城区在已实现供暖的70所学校基础上，启动农村高海拔学校供暖项目65所，结合学校人数、建筑、用电、用水、海拔等实际情况制定“一校一策”取暖方案，最终让农村高海拔地区的广大师生实现暖心过冬。

    然而，在走访调查的过程中，徐鸿雁了解到，乌蒙山区部分学校和六盘水市中心城区部分学校，仍然缺乏有效的供暖设施，急需解决集中供暖问题。2026年贵州省两会，她提出“集中供暖覆盖乌蒙山区学校”的建议。

    __________________________________________________________________

    高娅委员：

    建立全省大中小学心理健康一体化教育格局

    本报记者 侯帮虎

    针对校园心理健康城乡资源不平衡、学段教育衔接断层、专业师资力量不足等问题，应该如何解决？1月26日，记者采访贵州省政协委员、盘州市第二中学副校长高娅。针对这些问题，她带来建立贵州省大中小学心理健康一体化教育格局的提案。

    高娅说：“大中小学心理健康教育一体化，是贯通各学段、遵循学生心理发展规律，以化解心理矛盾、培育积极心理品质为目标，涵盖制度、课程、档案等要素的综合工作体系。构建该体系是提升贵州省心理健康教育科学化水平的关键抓手，对促进我省青少年全面健康成长、筑牢教育高质量发展根基意义重大。”

    高娅建议：强化顶层设计，完善政策机制，将贵州省大中小学心理健康一体化教育纳入全省教育事业发展总体规划，设立省级专项经费，重点向省内偏远山区、农村学校倾斜。建立省、市、县校地联动领导机制，健全支持保障、科研支撑、校家社协同“三位一体”工作机制；建强教研队伍，夯实智力支撑，依托贵州师范大学、贵州民族大学等省内高校心理学科优势，组建跨学段、跨区域教研共同体，开展联合教研与名师带教。成立贵州省民族区域性心理健康教研中心与智库，支持省内专业医疗机构参与师资培训，通过“城乡结对、以强带弱”模式，搭建教师专业成长“立交桥”；构建课程体系，完善工作载体，组织编写符合贵州省学情、学段衔接的统一心理健康教材，开发省级一体化线上课程资源库，建立贵州省统一的学生心理健康档案标准，推广电子化管理系统，实现省内各学段档案信息互通、跟踪管理无缝衔接；整合多方资源，搭建实践平台，建立贵州省教育厅、省卫健委牵头，省内学校、专业机构、家长共同参与的协同机制，构建目标明确、内容清晰、操作规范的全省心理健康教育工作体系，统一各学段评价标准。推动省内师资跨学段交流轮岗、教研活动跨学段联动，打破学段壁垒，全面提升我省大中小学心理健康教育整体水平。