教育信息化视域下高校师德师风提升的创新策略探析

    能丽娟

    在加快建设教育强国与数字中国的背景下，高校教师队伍正面临信息技术深度融入教学与管理的新形势，师德师风建设的内涵与方式也随之发生微妙变化。“如何在技术加持与人文关怀之间取得平衡，既守住师德底线，又激发教师群体的职业荣光”成为高校管理者与一线教师共同思考的现实课题。基于此，有必要在教育信息化视域下系统梳理其对师德师风建设的内在价值，并进一步探索契合实际需求的创新策略。

    一、教育信息化赋能师德师风建设的价值意蕴

    在高校教育场域中，教育信息化为师德师风建设注入了新的支撑力量与实践路径。教育信息化通过数据记录与过程追踪，为师德评价提供了更客观的参照；依托网络平台与数字空间，拓展了教师育人舞台，使课堂内外的言行一体呈现，强化了教师对自身角色的反思意识；借助开放共享的技术环境，推动优秀师德案例的广泛传播与学习交流，帮助教师在日常教学中不断校正价值取向，推动师德师风建设从外在约束走向内在认同与自我提升。

    二、教育信息化视域下高校师德师风提升的创新策略

    （一）构建智能测评预警系统。在教育信息化视域下构建高校师德师风智能测评预警系统，需以校内已有的信息化基础为依托，整合教师教学过程数据、学生评价反馈、课堂录像、科研活动记录及日常管理考核等多源数据，形成较为完整的师德画像。学校管理部门通过引入大数据分析与机器学习技术，对教师迟到早退、课堂敷衍、教学态度冷漠、学术不端风险、师生关系紧张等行为特征进行持续跟踪与动态分析，借助算法模型识别异常变化趋势与潜在风险点。教师发展中心与二级学院在此基础上实施分级预警：对一般苗头性问题及时开展谈心谈话、教学督导与同伴互助；对较为严重的倾向性问题启动校院联动干预机制，做到早发现、早提醒、早纠正。同时，学校必须设置清晰的权限边界与数据使用规范，向教师公开指标体系与预警规则，通过申诉渠道与结果反馈机制缓解教师顾虑，使智能测评预警系统真正成为促进教师自我反思与专业成长的支持工具，而非简单的惩戒装置。

    （二）搭建师德多元互动平台。在教育信息化背景下，高校应依托校园网、教学管理平台与新媒体工具，搭建集交流、展示与监督于一体的师德多元互动平台。高校管理部门可通过专门模块发布师德师风规范、典型案例与日常提醒，引导教师在日常教学与科研中自觉对标职业准则；二级学院与教研室可利用线上社区组织教学研讨、课程反思与师生座谈，让教师在具体问题的讨论中不断校正价值取向；学生工作部门可开通实名与匿名相结合的意见通道，鼓励学生围绕课堂态度、育人投入、学术规范等方面提出具体反馈，并通过数据汇总与定期公示推动问题整改；工会与教师发展中心可依托平台开展师德故事征集、优秀教师风采展示与线上评议活动，使教师在互动互鉴中形成积极的职业群体认同。通过多主体参与、多渠道互动与多维度反馈，高校可逐步构建起开放而有边界、自由而守规矩的网络空间生态，为师德师风建设注入持续而稳定的内在动力。

    （三）创建师德数字资源宝库。在教育信息化深入发展的背景下，创建高校师德数字资源宝库应立足现实需求、突出育人导向。高校首先要依托校内教学平台与云端存储技术，系统梳理近年师德建设中的典型案例、警示材料、优秀教师事迹与制度文件，按照学科门类、教育阶段与主题内容分类归集，形成结构清晰、便于检索的资源目录。其次，高校应组织教学名师、辅导员及纪检、学工等相关部门共同参与资源遴选与定期更新，把零散的经验做法加工为可反复使用的微课、情景视频与研讨指引，避免资源堆砌与形式主义。管理部门需设置差异化权限，以满足教师自学、教研组集体备课及新进教师入职培训的分层使用需求，使资源库真正融入日常教学与管理工作。高校则应通过学习记录追踪、使用反馈收集及在线讨论分析，持续关注资源实际应用效果，及时淘汰陈旧内容，并补充贴近师生实际的新案例，推动师德数字资源宝库在动态优化中实现长效价值。

    （四）实施精准赋能培训工程。在教育信息化背景下推进精准赋能培训工程，高校需改变以往“大水漫灌”式的师德师风培训模式，转向以数据为支撑的分类指导与分层推进。高校管理部门应依托教师发展中心与信息化平台，系统整合教师的教学数据、科研履历、课堂反馈及师德考核结果，构建全面的教师画像，从而精准识别不同学科、不同年龄段及不同岗位教师在师德理念、职业纪律与育人能力方面的薄弱环节。在此基础上，高校需设计分模块、可自主选修且支持回放的线上线下混合式课程，将真实案例研讨、警示教育、心理减压、网络伦理等内容纳入培训体系，并通过微课教学、情景模拟与同伴互助等形式提升教师参与感。此外，高校还应建立培训效果追踪与反馈机制，将教师学习记录与年度考核、职称评审、评优评先适度挂钩，促使师德师风建设真正内化为教师稳定的职业信念与自觉的行为准则。

    综上所述，在教育信息化深入推进的新阶段，高校唯只有主动将师德师风建设融入数字化转型进程，才能真正激发教师队伍的内在动力。本文从智能测评预警、多元互动平台、数字资源建设及精准培训工程等维度展开探索，为后续制度创新提供了实践抓手，助力新时代高校教师在数字环境中坚守立德树人的根本使命。

    （作者单位：华中师范大学）