技艺成就梦想　融合赋能未来

课堂教学。

    “十四五”期间，安顺市普定县特殊教育学校全面贯彻党的教育方针，认真落实国家、省、市、县关于特殊教育发展的规划与要求，以《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》为纲领，以《特殊教育办学质量评价指南》为导向，聚焦内涵建设与质量提升，各项工作取得阶段性显著成效。

    学校以初心为舵，立特教之基

    普定县特殊教育学校于2015年9月创办，是一所九年一贯制寄宿制学校，占地面积5680平方米，建筑面积6472平方米，活动场地面积900平方米，绿化面积80平方米。为了落实“十四五”特殊教育发展提升行动计划，2022年学校改扩建，现有占地面积10050.6平方米，建筑面积7473.5平方米，活动场地面积3560平方米，绿化面积350平方米。2022年8月开办高中部，提升为十二年一贯制寄宿制学校。学校布局合理，教学区、生活区、运动区相对独立和衔接，教学设施设备齐全，基本满足办学需求。

    目前，学校有12个班级，有学生140人（其中送教学生32人）；教职工41人，专任教师30人，本科及以上学历达100%，其中高级教师3人，一级教师14人，三级教师13人；市级骨干教师4人、县级骨干教师2人。专任教师平均年龄35岁，是一支年轻化、专业化的教师队伍。

    学校以“手工劳动”为办学特色，紧紧围绕“生命、生存、生活”这一宗旨开展教育教学。在全校师生的共同努力下，不断实现“练好劳动本领，增强生活能力，铸造健全人格，融入和谐社会，提高生存能力，实现人生价值”的办学目标。

    办学条件实现新跨越

    学校将改善办学条件作为提升教育质量的基石，积极争取并统筹使用各项资金。

    功能室建设提质扩容：针对学生特殊需求，学校投入资金200万元，新建了学校大门、围墙、舞台、种植区域、洗车场；新增设了多感官教室、图书室、琴房、厨艺实训室、茶训室、洗衣实训室、多功能报告厅等7个特色功能室。完善了手工书画室、言语室、语训室、康复实训室、律动教室、心理室、心理咨询室、信息技术教室、蒙氏教室、开心屋、感统室、资源中心等12个专用功能室，极大拓展了康复与教学空间。

    设施设备现代化升级：为各类功能室及普通教室配备了先进的设施设备。包括但不限于：智能班班通10套、个性化评估与训练系统1套、专业康复器械2台、安全环保的劳动与手工工具10件。县残联赠送辅具10个，其中助听器3个、儿童助行器1个、轮椅5个、盲杖1个；县工业和信息化局赠送价值0.9万元滑滑梯1套，普定监狱赠送价值0.6万元的运动器材1套，实现了教学与康复设备的标准化、专业化、人性化升级，满足了学生多样化学习与康复需求。

    教师队伍呈现新风貌

    学校坚持将教师队伍建设作为发展的第一引擎，系统规划教师专业成长路径。

    培训体系系统化构建。预算教师专业发展专项资金，累计投入培训经费20万元。构建了“专业培训+骨干专项研修+管理者培养”三级培训体系。委派教师参加国家级、省级特殊教育专题培训22人次，市级培训15人次，县级培训30人次，市级及以上培训全覆盖。承担全县送教上门培训任务：担任培训教师30人次，参加培训教师220人次。

    骨干教师梯队化培养。开展师徒结对、承担展示课与课题研究等方式，重点培养了6名在县域内有影响力的学科骨干教师。其中，2人被评为市级教坛新秀，1人被评为市级骨干班主任，3人在省级优质课大赛中荣获二等奖。

    青年教师专业化成长。针对新入职及青年教师，实施“传帮带计划”，制定个性化成长档案。通过入职培训、技能比赛、示范观摩等形式，促进了6名青年教师快速融入与成长。

    管理队伍领导力提升。学校中层及以上管理者参加省、市教育管理研修班、校长培训班等培训10人次，重点提升其在特殊教育学校规划、课程领导、教学改革与人本管理方面的能力，管理者队伍的专业化水平显著提高。

    送教上门创造新价值

    为确保重度残疾儿童少年受教育权利，学校积极探索送教上门有效模式。

    送教模式灵活多样，形成了“定期入户（每月2次）+远程指导（通过视频）+康复训练”相结合的送教模式。组建了由教师构成的6支专业化送教团队。

    五年来，累计为225名重度残疾学生提供送教上门服务，制定个性化送教计划450份，开展送教活动累计8100课时。通过持续干预，68%的服务对象在认知、沟通、情绪和生活自理方面取得可观察的进步，家长满意度调查达99%。建立了翔实的送教档案，实现了“一人一案”全过程管理。

    校本课程绽放新光彩

    学校深入挖掘校本资源，打造了以劳动教育为核心的特色课程体系。

    特色定位清晰明确：确立“以劳促学、以劳增智、以劳强体、以劳树德”的校训，构建了以“劳动教育为中心”，“手工劳动”为特色的校本实践课程体系。

    课程实施亮点突出：开设了自理劳动、手工剪纸、编织、烘焙、种植、洗车、茶叶生产与加工等多个手工劳动模块。建设了“茶训室”“厨艺实训室”“手工书画室”“洗车场”和“校园种植基地”等五个实践场所。学生的劳动作品在县级学生艺术作品展中荣获5个奖项，部分作品通过义卖等活动产生了良好的社会反响。劳动教育已成为学校德育和美育的重要载体，显著提升了学生的自信心、成就感和动手能力。

    投入资金15万元，主要用于课程改革，打造特色校园文化和绿化建设，彰显了环境育人的重要性和必要性。