让先进体育教育理念

扎根黔西北高原

梁衍在教学生键球的技能。

梁衍在指导学生。

    特约通讯员 黄勇

    午后的黔西北高原，毕节市威宁民族中学的操场上回荡着清脆的哨声。一群学生正追逐着空中划过的飞盘，奔跑、跳跃、呼喊——这是他们从未体验过的体育课。

    一位教师目光如炬，时而示范动作，时而用带着粤语腔的普通话鼓励学生：“注意配合，看准落点！”这位教师，正是从广州番禺远道而来的梁衍。

    2024年初春，威宁的高原上仍透着丝丝寒意。就是在这个季节，扎根广州番禺一线的高中体育教师梁衍主动请缨，带着深厚的专业素养，跨越山海奔赴威宁，在威宁民族中学开启了为期一年半的教育专项帮扶。

    初到威宁，高海拔的缺氧环境、迥异的气候、陌生的民族语言，以及学生体育基础参差不齐，场地器材有限的现实困境，都给帮扶工作带来了不小挑战，但这些并未动摇他的决心。

    立足体育课堂这块主阵地，梁衍率先进行教学革新。面对学生基础薄弱、兴趣不足的问题，他摒弃了传统单一的教学模式，引入腰旗橄榄球、飞盘、毽球等新颖体育项目，推行“分层次教学”“小组合作学习”，精心设计每一堂课的教学内容。

    原本枯燥的体能训练，在他的创新设计下变得生动有趣；有限的场地资源，经他合理规划后实现了效益最大化。

    课堂上，他既注重技能传授，更强调快乐参与，让体育课堂变得高效实用又充满活力，学校体育课堂的整体面貌焕然一新。

    深知体育设施落后对教学的制约，梁衍积极奔走，多方争取资源，成功为学校添置了一批新的体育器材和运动练习设施，极大丰富了学生的体育课堂和课余生活。

    他并未止步于此，而是进一步推动学生体质健康标准测试工作走向常态化、科学化。将番禺区先进的体质健康数据分析方法引入学校，帮助师生清晰掌握体质状况，针对学生普遍存在的上肢力量不足、耐力欠缺、柔韧性差等弱项，量身设计方案，并指导本地体育教师落地实施，有效促进了学生体质健康整体水平的提升。

    “授人以鱼不如授人以渔”，教学质量的持续提升，核心在于师资力量的沉淀。梁衍主动与学校多位青年体育教师结成师徒“对子”，通过共同备课、互相听课、课后研讨等方式，在教学设计、课堂组织管理、运动队科学训练、运动损伤防护等方面手把手指导。

    针对体育教研组活动形式单一、效果不佳的问题，他主动扛起策划组织重任，围绕“提升课堂教学趣味性”“体考项目科学训练策略”等主题，开展案例分析、工作坊、技能实操等多元化教研活动，激活了本地教师的教研热情和创新思维。

    同时，他积极搭建资源共享桥梁，将番禺区乃至广州市的优质体育教学资源引入威宁民族中学，还创造条件促成本地体育教师赴番禺交流学习，让他们在参观高水平场馆和特色学校的过程中拓宽专业视野。

    周末和节假日里，梁衍并未闲下来，他常常奔走在乡间小路上，深入体困生和少数民族学生家庭家访，了解他们的生活困境，鼓励他们坚持体育锻炼，用拼搏进取的体育精神激励他们成长。他的身影，不仅活跃在操场上、教研室内，更印刻在每一个受助学生和家长的心中。

    一年半的时间里，梁衍将番禺先进的体育教育理念与威宁民族中学体育特色深度融合，用专业浇灌成长，用爱心温暖学子。他不仅提升了学生的体质健康水平，更锻造了一支带不走的体育教师队伍。

    从东海之滨到乌蒙山区，梁衍用专业与温情诠释了教育帮扶的深意——它不是单方面的给予，而是将理念的种子埋进土壤，待其生根发芽。正如他所言：“体育的本质是育人，无论广州还是威宁，我们都在为孩子的未来铺路。”