人工智能赋能初中教学管理路径探究

    李茂萍

    2025年4月，教育部等九部门联合发布的 《关于加快推进教学数字化的意见》提出启动人工智能赋能教育行业，将AI技术融入教育教学全过程。同年5月，在 《中国智慧教育白皮书》 中提出实施人工智能赋能教育行动，推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新。各中学应坚持党的教育方针政策、积极响应省市关于数字赋能的号召，共寻数字教学发展新路径。

    一、人工智能赋能初中教学管理的现实困境与归因

    当前我国人工智能赋能教育教学已进入政策引导与实践探索并行的阶段。其中初中学段主要集中在备课环节，如做课件、检索教学资料等，课中、课后的评价与管理环节应用相对较低。同时，许多乡村学校智能设备配备不足，科技氛围不浓，师生对科技智能的直接感知少。学校对智能引领的意识不深、对教师学习人工智能的激励制度不足、对科技课程重视度不够，如课程体系割裂，部分初中学校为了升学率，主要学习考试科目；教师只会利用人工智能完成简单的输入导出，不能有效利用人工智能辅助教学；初中生尤其是寄宿学生对人工智能接触与实践不多，缺少可学习的课程和机会，对人工智能对生活和世界的改变认识不多，更缺乏将其纳入职业规划的意识。

    当然，人工智能与教育教学的深度融合不是一蹴而就的，目前在初中学段的推进面临以上诸多问题与挑战，笔者认为有以下原因。首先，信息时代智能技术更新换代速度极快，教师需要花费大量精力学新技术，中老年教师或在计算机方面薄弱的老师稍有不慎就会落伍，这对教师的职业发展和教学积极性产生了一定影响。其次，即使部分教师愿意学习也是重技术展示轻情感价值，看似热闹，实则削弱了课堂温度。最后，长时间使用某一技术，会产生依赖，一键生成的教案可能不适合学情及教师自身，学生遇到问题可能不经思考就使用AI，限制了学生独立思考。这些问题对教育的真实性与严肃性带来极大挑战。

    二、人工智能赋能初中教学管理的优化路径

    （一） 学校层面：构建“AI+管理”的校本治理机制

    人工智能赋能学校管理，既可优化决策、提升管理效率，也有助于构建师生个性化支持体系，学校可结合本校情况，构建起人工智能赋能教育管理的校本化管理机制。

    首先，初中学校应该积极关注地方政府关于数字化转型或智慧校园建设的专项扶持政策，积极争取专项经费。公共经费向基础硬件、网络软件倾斜，如搭建线上民主评议平台、保障班级多媒体与电子班牌的升级与维修、校门人脸识别系统的安装与维护、采购校园机器人等。还可以在校园事故频发的隐蔽处安装特定声音识别系统，如安装自动识别激烈争吵、呼救等语音，校方可及时制止校园欺凌，“智”慧守护学生安全。

    其次，学校想大力建设数字型教师队伍，可适当调整绩效考核方案，将人工智能的运用纳入教师奖励性绩效考核或者职称晋升的评价方案中，推动教师群体运用人工智能辅助教学，建设起一支强有力的智能型教师团队。

    最后，积极主动地与社会数字资源建立合作关系，如与科技公司签订合作协议，利用科技平台为学校教育教学服务。如利用人工智能精细推算、精准分析学生优缺点，以便教师因材施教，切实助力学生成长。同时，定期聘请该领域的专家到校培训，成立起智慧校园实践小组，接着校内开展数字化教学的相关竞赛，并给予名誉性和实质性的奖励，调动师生积极性。

    （二） 教师层面：打造“AI+学科”的综合型教师发展共同体

    智能时代会提高对教师的要求，教师不仅要更新知识结构，还要主动将智能技术融入到学科教学中。

    首先树立智慧教学新理念，学习智能教学新技术。教师要转变以往只需要一根粉笔便可站稳三尺讲台的观念，要意识到将人工智能融入教育教学是信息时代的要求，更是数字时代下的职业要求，要主动了解人工智能给生活和教学带来的便利，与时代共同进步，避免被时代洪流吞噬。

    其次，参与智能教学培训，践行智慧教学实践。教师要主动争取智慧主题学习的机会，夯实理论基础，再运用到实践中。利用AI助教为自己“减负”，打造高校课堂，如做好教学设计，利用人工智能生成配套导学案和课件，还可输入学情，生成分层练习。教学生利用AI演示实验过程、模拟各种声音、让书本上的人物“活”过来，开展人机对话，锻炼学生的思维力与表达力。把人工智能运用到常规课堂，避免只在公开课上机械展示，推动人工智能与学科融合。

    最后，实践理论反复检验，形成普遍经验。学校要鼓励教师们将人工智能赋能教学实践的实战经验及遇到的问题记录下来，整理成文，编写为课题，供其他教师学习并内化，随即再带回课堂检验、再总结，最终汇集广大一线教师的共同智慧，形成宝贵的数字化教学经验。各学校结合本地学情，创新创造，做出富有当地特色的数字化教育教学课题，推进人工智能与教育教学融合。

    （三） 学生层面：搭建“AI+素养”的分类实践平台

    初中生的智能培养，要注重基础认知、兴趣培养、技术应用、思维训练等方面。学校可以从理论学习、课程实践、思维培养等方面加以引导。

    首先，请AI领域的专家到校做专题讲座，让学生看到人工智能不仅是一门知识，更是时代红利，是未来的职业机遇。接着将人工智能融入中学课程体系，例如在信息技术课、综合实践课中加入人工智能基础模块，让学生了解理论知识。

    其次，开设校园AI社团、编程课程等作为选修课。布置一些简单可操作的任务，如利用AI生成视频、修复残损照片等。小组合作，用Python等工具完成简单的人脸识别项目，制作汽车、飞机、火箭等模型，让学生在动手的过程中体验科技的神奇与魅力。

    最后，举办科技展示及创新大赛。引导学生参与科技活动，锻炼学生思维。重点关注对科技感兴趣的学生，打造一支能参赛的学生团队，借此发挥同龄人的榜样激励作用，让更多学生明白人工智能不只是一门选修课程，还是一门顺应时代发展的人生必修课。

    三、总结

    当前科技发展极快，在国家政策引领下，初中学校要紧跟时代变化，由内而外、自上而下做出积极调整，适应人工智能赋能教育行业。在不断尝试和失败经验中反思成长，切实推进校园智慧化、课程智能化、教师队伍数字化、学生团队科技化等，带动整校师生感受人工智能对世界的改变，从而主动学习，为未来发展作准备。

    （作者单位：贵州民族大学）