新时代大学生劳动教育体系的构建与实践
彭倩
随着核心素养教育思想的全面推进，高校需在培养学生知识与技能的基础上，进一步重视培育学生适应自身发展与社会需求的关键能力和必备品格。本文围绕新时代大学生劳动教育体系的构建与实践展开详细分析和深度探索，提出一系列可行性策略，旨在提升高校人才培养的科学性与全面性。
一、新时代大学生劳动教育体系构建策略
（一）丰富劳动教育内容
教育内容是构成完整教育体系的关键要素，为满足新时代大学生劳动素养发展需求，高校应设计丰富的劳动教育内容，对劳动教育体系进行充实、优化。为突出劳动教育的全面性和适应性，劳动教育内容需覆盖“日常生活劳动”“专业技能劳动”“社会服务劳动”“创新创造劳动”四个维度，确保大学生具备适配新时代社会发展的劳动素养。日常生活劳动：围绕家庭劳务、宿舍管理、个人卫生等日常劳动活动，设计能够帮助学生养成吃苦耐劳、自食其力、勤俭节约等优良劳动作风的教育内容。专业技能劳动：结合学生所学专业设计劳动教育内容，助力学生形成适应未来职业发展的劳动能力。以学前教育专业为例，可在专业知识传授与技能训练的基础上，融入贴合职业场景的体力劳动教育内容，包括幼儿教学材料规范搬运、幼儿抱扶与辅助照料、幼儿床铺整理规范操作、活动场地杂物清理与环境维护等，既紧扣专业培养目标，又能帮助学生提前熟悉幼儿教育岗位的实操需求，提升职业适配能力与责任意识。社会服务劳动：服务社会、回报社会是对新时代大学生的期望，高校应设计能够增强大学生社会责任感和奉献精神的劳动教育内容，引导学生主动积极参与社会服务劳动。创新创造劳动：针对新时代大学生劳动教育，需重点凸显大学生群体的优势，要求高校设计能够提升创新意识、锻炼创造能力的劳动教育内容，确保大学生成为提升社会生产水平的内在动力。
（二）创新劳动教育形式
教育形式作为构建教育体系的关键一环，直接影响整个教育体系的综合效能。基于新时代大学生劳动素养发展要求，高校应当立足于大学生实际情况和需求，创新符合大学生身心发展规律的劳动教育形式。首先，摒弃传统的理论灌输式教育思维，结合劳动教育特点增加实践教学方法，使学生能够在实践中掌握劳动技能、形成劳动品质。其次，劳动教育形式需要突出多元化，避免长期使用同一种教育形式导致学生厌倦学习。
（三）扩大劳动教育平台
传统高校劳动教育多局限于课堂，这在一定程度上削弱了教育实效，更制约了学生劳动素养的发展与提升。为此，构建新时代大学生劳动教育体系，应着力拓展劳动教育实施平台，打造覆盖课内外、贯穿全过程的立体化劳动教育体系。例如，在夯实劳动课程教学基础的前提下，可通过厚植劳动主题校园文化、常态化组织志愿服务活动、深化校企合作开展实践实训等多元路径，确保学生在课堂学习与课外实践中均能接受劳动教育的全方位熏陶，进而培育形成适配自身成长与社会发展需求的劳动素养。
二、新时代大学生劳动教育体系实践策略
（一）劳动教育与课程教学融合
高校作为培养高素质人才的主要阵地，需通过教育改革与实践提升教育质量，以适应新时代不断提高的人才培养要求和标准。就大学生劳动教育体系实践而言，要求高校全面推进劳动教育与课程教学融合策略，改变劳动教育与专业教育脱节的格局。组织高校各专业教师组建劳动教育教学研究小组，立足专业学科特色与育人目标，探索劳动教育内容的设计思路与实施方案，确保劳动教育与专业教学深度融合、协同推进。以小学教育专业为例，教学研究小组需从专业课程体系中深度挖掘劳动教育元素，精准设计契合学生专业能力发展需求的劳动教育内容，着力培养学生尊重劳动成果、热爱劳动、养成良好劳动习惯等适配小学教育岗位的核心劳动素养，助力学生未来在小学教育工作中，既能展现自身优良的劳动品质，又能有效引导小学生树立正确劳动观、培育基础劳动素养。
（二）实施劳动教育评价和反馈
新时代大学生劳动教育体系要实现高效运行，需围绕教育体系开展评价与反馈工作，全面掌握大学生劳动素养发展情况，及时发现劳动教育体系存在的漏洞，以便合理调整劳动教育方向与方法。例如，在大学生群体中开展劳动教育调研，引导学生对劳动教育体系中的内容、形式、教师能力等作出客观评价，部分学生提出劳动教育形式单一、内容枯燥等问题，高校可根据评价与反馈结果，推行针对性的劳动教育体系优化策略。以教育形式单一为例，高校可要求教师结合大学生身心发展规律，创新能够调动学生积极性的劳动教育形式，如组织学生定期参与社会劳动实践活动，带领学生走出课堂、走出校门，进入社区、企业、乡村从事各类劳动工作，在切实锻炼劳动能力的同时，进一步增强大学生的社会责任意识、奉献意识，有效激发其参与劳动教育的内在兴趣。
（三）营造校园劳动文化
环境对个体具有潜移默化的影响，当大学生长期处于良好的劳动氛围中，能够持续接受氛围的熏陶与感染，久而久之便能形成热爱劳动、尊重劳动等劳动素养。基于此，在新时代大学生劳动教育体系实践中，要求高校着力营造校园劳动文化，使校园文化成为推动学生劳动素养发展的内在动力。第一，合理运用校园内部宣传资源，在校园范围内传递劳动文化，让劳动精神和劳动意识“看得见”“摸得着”。例如，绘制弘扬劳动精神的海报，张贴于学校宣传栏，供大学生浏览学习，实现劳动精神的有效传递。第二，充分利用现代信息技术拓宽劳动文化传播渠道，要求各院系组建劳动教育主题微信群，或支持学生社团开设抖音、快手等新媒体账号，定期在社交平台推送劳动教育主题的科普文章、实践短视频、优秀劳动者事迹等内容，搭建“线上+线下”联动的劳动文化传播模式，全方位对新时代大学生进行劳动文化熏陶，助力其形成良好的劳动素养。
三、结语
构建科学完善的劳动教育体系，是推动大学生劳动素养培育与提升的基本保障。这要求高校紧扣新时代大学生的成长发展需求与社会对人才的劳动素养要求，整合校内外政府、企业、社区、家庭等多方教育资源与力量，扎实推进劳动教育体系构建工作；同时，围绕该体系设计并开展针对性强、实效性高的实践活动，切实帮助大学生熟练掌握劳动技能、牢固树立正确劳动意识、自觉养成良好劳动习惯，全面夯实劳动素养根基，培养成为兼具知识技能与劳动素养的新时代高素质人才。
（作者单位：济南幼儿师范高等专科学校）