传统文化经典教育在开放大学文化建设中的有效路径
赵君 左焕
传统文化经典教育既是大学回归“培养人”本质的内在要求，又是学生实现全面发展的成长需要。开放大学通过将经典教育融入课程体系、 校园活动与数字平台， 构建“传统与现代交融”的文化格局，能为社会培养兼具专业能力与人文情怀的新时代人才。在开放大学文化建设中融入传统文化经典教育，需结合其“开放教育”与“终身学习”的特色，探索多元实施路径。
一、构建层次化课程体系，实现文化浸润与专业融合
实现课程体系与文化浸润的深度融合，需立足“分层递进、有机融入、学以致用”原则，从通识普及层、专业基础层、专业核心层、实践应用层四个维度设计课程结构，使传统文化经典教育与专业知识形成“目标一致、内容互补、逻辑贯通”的育人链条，避免文化教育与专业教学“两张皮”现象。首先，夯实“通识普及层”，以文化基础浸润为核心，构建全员覆盖的文化认知平台。结合专业启蒙需求，在通识课程中嵌入“文化-专业”关联案例，如为经管类学生分析《管子》“轻重之术”蕴含的经济智慧，并对比现代市场调控理论。其次，强化“专业基础层”，以文化思维渗透为重点，搭建专业入门的文化桥梁。针对不同专业基础课，提取传统文化中具有启发性的“思维工具”或“历史案例”，如数学专业在《高等数学》教学中融入《九章算术》“割圆术”的极限思想，对比现代微积分的发展脉络。再者，深化“专业核心层”，以文化内涵融合为关键，实现专业能力的文化赋能。针对专业核心知识，提炼传统文化中可迁移的“价值导向”或“创新视角”，如法学专业在《民法总论》中探讨传统“无讼”理念与现代“调解制度”的契合点，培养学生的“纠纷化解”人文思维。最后，落地“实践应用层”，以文化转化创新为目标，推动“学用结合”的价值实现。设计“传统文化+专业”实践课题，鼓励学生运用专业能力活化文化资源，如信息技术专业利用VR技术还原“敦煌壁画”“故宫建筑”，开发沉浸式文化传播平台。层次化课程体系的构建，本质是通过“通识筑基-专业搭桥-核心深化-实践落地”的递进式设计，让传统文化从“知识符号”转化为“思维方法”“价值导向”和“创新资源”，最终实现“文化浸润于无形、专业融合于内核”的育人目标。这一体系既避免了文化教育的“碎片化”和“形式化”，又打破了专业学习的“工具化”倾向，使学生在掌握专业能力的同时，自然形成“传统文化底蕴+现代专业素养”的复合型竞争力。
二、创新实践教学模式，深化文化体验与行动转化
开放大学的教学活动以线上线下混合式教学为主，需通过多样的教学模式激活文化感知，通过反思性实践深化理解，最终实现行为层面的主动转化。一方面，面授课程需打破传统“知识灌输”范式，开展沉浸式教学，通过实地学习、构建高度仿真的虚拟场景、多感官互动及情境化任务，有效弥补成人教育中“实践体验不足”“学习参与度低”的短板。另一方面，依托开放大学远程教育学习平台，建设多样化学习资源，例如搭建虚拟文化博物馆、开设经典诵读直播课堂等，打破传统实践教学的时空限制、资源壁垒与形式单一性；同时，制作短视频、动画等新媒体内容，以通俗化方式解读经典，例如用“情景剧”演绎《史记》典故，增强年轻学子的接受度。此外，推动社会实践项目落地，教师应鼓励学生参与社区传统文化传播、乡村文化振兴等实践活动，将经典教育从理论认知转化为社会责任行动。
实践教学通过模式创新，实现从“被动完成任务”到“主动解决问题”、从“脱离实际”到“贴近职场”的转变，最终推动开放教育人才培养质量的提升。这一模式不仅适配成人在职学习者的需求，也为终身学习体系下的实践教学提供了新思路。
三、强化师资队伍建设，提升文化传承能力
开放大学教师在教学过程中发挥主导作用。开放大学需通过定期开展传统文化经典研习班，提升教师对经典文本的解读能力及跨学科应用能力，避免因考核压力忽视文化育人职责；同时，引入多元文化导师资源，如聘请非遗传承人、文化学者担任兼职导师，通过专题讲座、合作授课等形式，构建“学者 + 实践者”的双轨教学团队。此外，开放大学教师自身需与时俱进，努力从“知识传授者”转变为技术赋能者、产教桥梁者、个性化引导者，最终帮助成人学生实现“学用结合、知行合一”的学习目标。
四、完善评价与激励机制，保障教育长效性
建立“过程性+多元主体”的评价体系，将文化素养纳入学分考核，如采用“课程参与度+实践成果+文化创意作品”的综合评价方式，规避功利化学习倾向；同时，奖励优秀文化实践案例，形成“学习—创新—反哺”的良性循环。
开放大学作为高等教育与继续教育融合的新型载体，需以传统文化经典教育为纽带，既回应“文化自信”的国家战略，又破解当前大学文化建设中精神追求缺失、文化氛围流于形式等问题。通过课程重构、实践教学创新、师资队伍建设、评价与激励机制完善等路径，构建具有开放大学特色的文化育人生态，最终实现“以文化人、以文育人”的核心目标。
（作者单位：河北开放大学；河北中医药大学。 【基金项目】河北开放大学课题“传统文化与开放大学文化育人融合实践研究”〈编号：YB202426〉）