新时代大学生思想政治素质全程考评机制的构建研究

    王欣瑜  郭佳琪  何婉依

    党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视大学生思想政治教育工作。2025年1月，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确强调，要“构建固本铸魂的思想政治教育体系”“建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度”，进一步为新时代切实做好大学生思想政治教育工作指明了前进方向、提供了根本遵循。“如何科学构建大学生思想政治素质考核机制，有效发挥考核评价的激励强化与约束导向作用，推动思想政治教育工作走深走实”是当前亟待解决的重要理论和现实问题。

    一、新时代大学生思想政治素质考评存在的问题

    目前，大学生思想政治素质培塑的主阵地、主渠道仍是课堂教育，评价也多以课程结业考核方式开展，尚未形成多元立体的评价模式与标准，在评价指标、评价方法、制度机制、结果运用等方面存在诸多困境。一是思想政治素质评价指标体系不够健全，缺乏“层次性”和“系统化”。当前对思想政治素质的条文界定仍存在差异，考评缺乏可操作、可衡量的具体标准。二是思想政治素质评价方法手段不够科学，缺乏“针对性”和“具象化”。除思政课采用量化评价外，考评仍未完全摆脱“凭感觉、靠印象”的局面，方式较为单一。三是思想政治素质评价制度机制不够完善，缺乏“程序性”和“规范化”。大学生思想政治素质的形成与发展是多因素综合作用的结果，具有内隐性和综合性，当前全过程考评、多主体参与、立体化研判的落实仍不到位。四是大学生思想政治素质评价结果运用不够科学，缺乏“发展性”和“多元化”。考评结果反馈不够及时，未能有效融入教学管理、教育培养、个人成长全链路。

    二、新时代大学生思想政治素质全程考评机制的构建原则

    构建新时代大学生思想政治素质全程考评机制，核心在于将“立德树人”根本任务落到实处，通过构建科学有效、系统完善、反馈及时的综合性体系，实现对大学生思想政治素质的精准画像和有效引导。因此，构建过程中应遵循以下基本原则。一是方向性与引导性原则。必须坚持以马克思主义为指导，把立德树人作为根本任务，充分体现党和国家的人才培养要求；同时强化价值引领，将社会主义核心价值观融入考评全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明大德、守公德、严私德。二是系统性与全过程原则。将思想政治素质考评视为完整系统，覆盖从入学到毕业的整个在校阶段，融入思想政治理论课教学、专业课程学习、校园文化活动、社会实践、军事训练、实习实训、日常管理等各个环节，实现“全程化”考评。三是科学性与可操作性原则。考评指标体系设计需符合思想政治教育规律和学生成长规律，指标应具体、清晰、有层次，做到定性评价与定量评价相结合；同时，积极运用大数据等现代信息技术，综合采用多种考评方法，提升考评精准度和效率，避免过于繁琐或流于形式。四是发展性与形成性原则。考评既要关注最终结果，更要重视学生大学期间的进步幅度、努力程度和成长轨迹；强化反馈与激励，考评结果应及时、有效地反馈给学生本人和相关单位，助力学生认识自我、改进提升，为教师调整教学与管理策略提供依据。

    三、新时代大学生思想政治素质全程考评机制的构建

    大学生思想政治素质体现在认知、思想、政治、道德、情感、心理等多个维度，其考评机制构建是一项复杂的系统性工程。因此，在构建思想政治素质全程考评机制时，要注重将“一段的可圈可点与一直的星星点点”相结合，在把握基本原则的基础上，整体性设计重塑“考什么、怎么考、谁来考、怎么用”等核心考评环节。

    （一）着眼内容维度，完善考核评价指标体系

    全面梳理、科学分类、充分吸纳党中央及习近平总书记相关要求，建立完备的多层级指标体系。一是从思想观念、政治品质、道德修养、心理素质等方面，探索构建大学生思想政治素质指标要素基础框架。二是依据大学生成长规律和思想政治教育规律，明确不同年级的考核重点内容。三是基于各要素的协同性和整体性合理确定权重，细化考核评价要点。四是差异化设置评价内容，因人制宜区分文理科、本科与研究生等不同层次、不同类别的学生，通过调整变量指标强化考核精准性，突出差异性。

    （二）着眼方法维度，优化考核评价手段路径

    考评应注重规范性建设，坚持考在经常、融入日常。一是常态性考评与阶段性考评相结合。常态性考评嵌入学生日常学习、生活、工作中，重点考评一贯思想政治表现；阶段性考评依据阶段性目标，结合常态性考评结果，在每学年末给出综合性评价。二是正向性考评与负向性考评相结合。正向性考评重点关注学生在完成重大任务、面对重大是非问题时的思想政治表现；负向性考评明确红线、标出雷区，注重及时发现问题， 杜绝“以功抵过”。三是传统手段与现代化技术手段相结合。在运用课程考试、教师评价、同学互评等传统手段的基础上，适时采用生理指标采集、网络行为分析、关键事件记录、大数据画像等技术手段，提升评价的科学性。

    （三）着眼主体维度，健全考核评价组织体系

    从不同主体视角开展全方位评价，力求考核结果客观全面、真实可信。一是明确考核组织实施主体，包括主导性主体和参与性主体。主导性主体由思政课教师、班主任、辅导员构成，负责考评学生思政课学习掌握情况、日常表现及作风养成；参与性主体包括学生骨干、社团组织、其他同学、实习单位导师等，侧重考评学生的思想动态、意志品质、团队协作等方面。二是建立多元共考协同机制，打通教师、班主任、辅导员、学生等评价主体之间的沟通交流渠道，实现信息共享。三是构建思想政治考核容错申诉机制，以教务部门、学生事务部门为组织领导，吸纳班主任、辅导员、学生代表参与，保障学生合法权益与考核公平公正。

    （四）着眼应用维度，加强评价结果转化运用

    注重考评结果的及时反馈、科学分析与有效运用，放大育人效应。一是建立预警淘汰机制，对考评结果较差或负向清单问题较多的学生及时预警、重点帮带、跟踪整改。二是融入重要时机，将思想政治考评结果作为学生评奖评优、推优入党、升学就业、实习推荐等重要工作的核心依据。三是强化结果反馈与应用，通过分析考核结果，精准把握思想政治教育的着力点与薄弱环节，及时调整政治理论教学和课程思政的方向重点，有效提升教育的针对性和实效性。

    （作者单位：火箭军工程大学）